最近,接待了兩個(gè)典型的咨詢個(gè)案,都涉及到孩子與小朋友之間的交往,從中我們可以看出,在孩子的交往過(guò)程中,滲透著父母濃濃的愛(ài),籠罩著父母的心態(tài),裹夾著父母幾多擔(dān)心。
得到:朋友一個(gè)就夠了
妞妞上幼兒園中班,最近一個(gè)學(xué)期由于爸爸工作調(diào)動(dòng),轉(zhuǎn)到新幼兒園了。但是妞妞屬于比較慢熱型的,適應(yīng)新的環(huán)境挺慢的。一天妞妞媽特意跑到幼兒園去看女兒過(guò)得是不是開(kāi)心,但是隔著老遠(yuǎn),媽媽看了心里真不是滋味。其他小朋友都三三兩兩的在玩游戲,只有女兒孤家寡人,在一旁發(fā)呆。妞妞媽心想:難怪最近早上老是賴著不起床說(shuō)生病了,原來(lái)是不想上幼兒園。放學(xué)后她問(wèn)女兒,“你為什么不找其他小朋友玩呢?”女兒說(shuō)其他小朋友都約好不跟她玩。
面對(duì)女兒這個(gè)問(wèn)題,妞妞媽左思右想,想出了一個(gè)辦法。星期六,她約了丈夫同事的孩子苗苗到家里來(lái)玩,為她們做了許多可口的小甜品。還約好兩家一起自駕游去海邊玩。經(jīng)過(guò)多次快樂(lè)的交往,兩個(gè)小姐妹變得親密無(wú)間。在幼兒園,兩個(gè)人更是形影不離,就這樣,女兒因?yàn)榈谝淮斡辛伺笥讯业搅俗孕?,很快在幼兒園交了很多新朋友了!原來(lái)朋友不在多,有一個(gè)就不再孤獨(dú)了!
失去:有點(diǎn)不忍告訴真相
我是豬崽崽的媽。今天下午去幼兒園接女兒,在門外等待時(shí)遇到同班的家長(zhǎng),聊起班上有個(gè)叫范琳琳的小姑娘退學(xué)了。因?yàn)樯蠈W(xué)總生病,所以今后不來(lái)了,她媽媽在家再帶她一年。聽(tīng)到這個(gè)消息,我心里有些黯然。這個(gè)漂亮可愛(ài)的小姑娘是女兒最好的朋友,在班級(jí)里,別的小朋友摸女兒的手,她都大哭表示抗議,只有她摸,小豬是一點(diǎn)兒意見(jiàn)也沒(méi)有,摸頭摸臉都行。如今人家退學(xué)了,女兒卻一直在說(shuō),范琳琳不流鼻涕了就來(lái)上學(xué)了。對(duì)于要不要告訴小豬這個(gè)消息,怎么告訴她,我有些為難……傍晚的時(shí)候我試著對(duì)她說(shuō):“女兒啊,范琳琳以后不來(lái)上幼兒園了”。小豬大聲說(shuō):“不是,她會(huì)來(lái)的”!我嘆了口氣,只能婉轉(zhuǎn)地告訴她,寶貝啊,你在幼兒園里試著和別的小朋友多交往交往,他們都是很可愛(ài)的孩子。
也許這件事情是我小題大作了,我有點(diǎn)擔(dān)心過(guò)頭,可我這個(gè)當(dāng)媽的知道,在那個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境里,女兒能有個(gè)好朋友在,她能放松自在許多,因?yàn)樾∝i本來(lái)就是個(gè)膽小、容易緊張的孩子。希望女兒能夠多多結(jié)識(shí)新朋友,人啊總是在不停地失去和得到中長(zhǎng)大的??蛇@么多天過(guò)去了,她還是對(duì)這個(gè)好朋友念念不忘,這可怎么辦呢!
妞妞媽到幼兒園打探到“女兒孤家寡人,在一旁發(fā)呆”的真實(shí)情況之后,“看了心里真不是滋味”。然而,她“左思右想,想出了一個(gè)辦法”。結(jié)果,女兒和苗苗“形影不離,就這樣,女兒因?yàn)榈谝淮斡辛伺笥讯业搅俗孕牛芸煸谟變簣@交了很多新朋友了!”崽崽媽“去幼兒園接女兒”,偶然聽(tīng)說(shuō)“有個(gè)叫范琳琳的小姑娘退學(xué)了”,“心里有些黯然”,對(duì)女兒“不忍告訴真相”。結(jié)果,女兒因?yàn)椴恢勒嫦喽瘩g母親,心存幻想。兩位母親,兩種心態(tài),兩種做法,兩種收獲。與其說(shuō)孩子在交往過(guò)程中有自己的心理表現(xiàn),不如說(shuō)父母在面對(duì)孩子交往的真實(shí)情況時(shí),更有復(fù)雜而獨(dú)特的心理特征。
快樂(lè)童年需要玩伴的陪伴,孩子從家庭進(jìn)入最初的社會(huì)群體幼兒園,父母擔(dān)心孩子是否有自己的玩伴,這種擔(dān)心是緣于父母對(duì)孩子深深的愛(ài)。所以,父母會(huì)有“心里真不是滋味”,會(huì)有“不忍告訴真相”,也會(huì)有“黯然”。然而,父母一味用擔(dān)心表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)是否能夠真正推動(dòng)孩子成長(zhǎng)、找到玩伴、收獲快樂(lè)呢?父母一味用擔(dān)心表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài),只會(huì)讓孩子更加不能接受真相、更加感到窒息、更加缺少安全感、更加無(wú)法建立自信心。兩位母親用她們的行動(dòng)做出了完全不同的詮釋。
可見(jiàn),父母自身需要學(xué)習(xí)的是放下自己內(nèi)心的種種擔(dān)心,坦然地接受孩子失去或者得到玩伴。同時(shí),帶著自己的擔(dān)心,仍然能夠冷靜地尋找積極的解決辦法,而不是因?yàn)閾?dān)心而停止自己尋求積極解決的腳步。放下自己內(nèi)心一味的擔(dān)心,學(xué)會(huì)接受孩子在整個(gè)童年的過(guò)程中,玩伴是不斷地變化著,在不停地失去和得到玩伴中長(zhǎng)大的。正如《城南舊事》中的英子失去了小桂子,又得到了一個(gè)貨郎大哥哥做玩伴一樣。恰恰是在不斷地變化中,孩子才得到學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。倘若父母能夠這樣做,才是真正意義上的和孩子共同成長(zhǎng)。為人父母,首先是自身需要成長(zhǎng)為智慧、快樂(lè)的合格父母,然后,才能站在一定的高度,才有足夠的能力,引領(lǐng)、陪伴孩子共同成長(zhǎng)。
雖然,父母都知道童年需要玩伴,都知道孩子是在與同伴交往中成熟的,都知道孩子希望盡快得到同伴的接納和認(rèn)可,在同伴中確立地位、作用,一旦得到 認(rèn)同,孩子就會(huì)產(chǎn)生安全感和滿足感。孩子若沒(méi)有同伴間的交往,很容易“窩里橫”,養(yǎng)成撒潑、耍賴的脾氣。然而,有多少父母能夠真正放下自己內(nèi)心的幾多擔(dān)心,坦然地面對(duì)孩子與玩伴交往的過(guò)程中失去和得到呢?積極地尋求解決辦法呢?
我在日常的心理咨詢門診里,常常遇到一些對(duì)孩子有無(wú)限擔(dān)心的父母。這些擔(dān)心都可以上升為愛(ài)。愛(ài)孩子是人之常情,然而,愛(ài)孩子的方式千千萬(wàn),哪一種愛(ài)孩子的方式才能真正推動(dòng)孩子成長(zhǎng)呢?