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訓(xùn)練三個月寶寶說話的注意事項(xiàng)

三個月寶寶說話的特征：出現(xiàn)明顯性聽覺，能感受不同方位發(fā)出的聲音。能發(fā)出拖長的單元音“啊”！“嗚”！或連續(xù)兩個音，如“啊、咕”！“啊嗚”！叫聲拉長了。努力用身體回應(yīng)各種刺激。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：早期教育
十個月孩子的語言訓(xùn)練方法

十個月孩子的語言特征：嬰兒的語言能力有了第一次質(zhì)的飛躍，一般嬰兒能理解成人的一些語言，如理解一些字詞，一些短句，并能按成人的要求完成一些簡單的指令。叫嬰兒的名字會答應(yīng)，看成人的口型學(xué)發(fā)音。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：語言溝通
運(yùn)用因果的方法能讓語言更生動

“幼兒在慢慢地成長，他正在從家庭走向社會，他們交往的范圍越來越大，交往的對象越來越多，生活中遇到的窘境日益增多，社會及成人對他們的要求也越來越高。因此，他們急切需要獲得如何應(yīng)對社會生活的人生智慧。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：語言溝通
社會類別和地位對語言交流的影響

人們之間的社會類別和社會地位可以根據(jù)兩種尺度予以衡量：一個是人們之間由于相對權(quán)力的差異而產(chǎn)生的“決定者”和“從屬者”的區(qū)分；另一個是人們之間由于相對距離的差異而產(chǎn)生的“親密者”和“疏遠(yuǎn)者”的區(qū)分。

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一歲多寶寶的智能發(fā)育情況

寶寶現(xiàn)在會說一些完整的話了，但爸爸媽媽有時候卻發(fā)現(xiàn)，寶寶出現(xiàn)了發(fā)音不清楚的現(xiàn)象，如把“獅子”說成“私自”，把“吃飯”說成“七飯”，把“舅舅”說成“豆豆”，把“蘋果”說成“平朵”等。

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1歲多寶寶的語言能力及認(rèn)識能力如何提高

怎樣教寶寶表達(dá)想法？現(xiàn)在，寶寶已經(jīng)會用個別的詞來表達(dá)自己的想法，如“喝”表示“喝水”，“不”表示“不要”。在這個基礎(chǔ)上，爸爸媽媽可以教寶寶用兩個字以上的詞來表達(dá)想法，如爸爸問寶寶：“媽媽去哪了？”教寶寶說：“上街”、“上街買買”等。

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說話時的語言修補(bǔ)與輔助

自我修補(bǔ)是一種自我完善的策略。這種策略意味著成人能對自己的言語進(jìn)行不斷的自測，并對聽者可能產(chǎn)生的錯誤理解保持高度警惕。聽者也會對言者所傳遞的信息進(jìn)行修補(bǔ)。

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探究寶寶發(fā)音背后的秘密

如果說埃利克喜歡的游戲是玩“這——這么大”，那么埃琳所喜歡的游戲就是“輕輕點(diǎn)頭”（隨著歌聲的調(diào)子輕輕點(diǎn)頭的游戲）了。埃琳喜歡擬聲詞，喜歡反復(fù)發(fā)P、P、P這一暴破音。

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兒童話語的追蹤與引導(dǎo)系統(tǒng)

為了說明追蹤與引導(dǎo)系統(tǒng)，讓我們先來舉一個例子：兩個人相遇，一個人想告訴另一個人某間房屋被夷成了平地。這里，信息的陳述是由一個主題（房屋）和一個評論（夷成平地）組成的。由于夷成平地的房屋現(xiàn)在不在眼前（也即指稱的目標(biāo)現(xiàn)在不在眼前），言者就必須首先將自己頭腦里的房屋變成聽者意識中的一個主題。于是，他一開始就得引出聽者熟悉的信息，例如，“還記得我們讀小學(xué)時的那間老房子嗎？”如果聽者知道指稱對象，那么該對象就只需通過言語呈現(xiàn)出來。接著，言者就可以對該對象進(jìn)行評論：“去年冬天它被夷成了平地?！蓖ㄟ^指代作用，“它”代表著“讀小學(xué)時的那間老房子”。

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1歲多寶寶的語言能力有何進(jìn)步

隨著寶寶月齡的不斷提高，發(fā)音器官的日趨成熟，寶寶進(jìn)入了言語活動積極發(fā)展的階段。這個月齡的寶寶，能聽懂的詞也多了。寶寶在理解話言的基礎(chǔ)上，說話積極性逐漸增高，掌握的詞匯也越來越多。

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