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孩子的語言發(fā)育

在第1年將要結(jié)束時(shí)，孩子可能通過指、抓或朝目標(biāo)做手勢開始與你交流，表達(dá)他需要的東西。他也會模仿許多他見到的成年人的說話姿勢，然而這種非語言性的交流只是暫時(shí)的方法，最終他要學(xué)會用語言表達(dá)需要。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：8-12月
孩子的語言發(fā)育

學(xué)習(xí)語言分為幾個(gè)階段。從一出生，孩子就通過聽別人發(fā)音和觀察人們之間的交流方法接受有關(guān)語言的信息。起初孩子對你的音調(diào)和聲音最感興趣，當(dāng)他聽到你用舒緩的語調(diào)說話時(shí)，就停止哭泣，因?yàn)樗滥阍诎参克?/p>
標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：4-8月
孩子的語言發(fā)育

在大約4歲時(shí)，孩子的語言技能開始飛速發(fā)育?，F(xiàn)在他已經(jīng)可以發(fā)出英語中的大多數(shù)聲音，但也有例外：在5歲半以前，f、v、s和z的發(fā)音對他可能還是比較困難的，并且直到6歲以后，他可能才能完全掌握sh、l、th和r的發(fā)音。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：4-5歲
孩子的語言發(fā)育-預(yù)防口吃

在3歲時(shí)孩子的詞匯應(yīng)該超過300個(gè)，能夠以5~6個(gè)單詞的句子交談，并可以模仿成人發(fā)出的大部分聲音。有時(shí)孩子會不停地嘮叨——雖然會使你感到厭煩，但對于孩子學(xué)習(xí)新詞并利用這些詞匯思考是必要的。孩子可使用語言表達(dá)自己的情感，他說話和理解詞匯的能力越高級，他掌握思考、創(chuàng)造和與你交談的工具就越多。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：3-4歲
孩子的語言發(fā)育

沒有經(jīng)過任何正式教育，孩子到上學(xué)之前，僅通過聽到實(shí)踐就能掌握許多語法的基本規(guī)則。每天進(jìn)行閱讀有助于豐富他的詞匯并提高語言技能。這個(gè)年齡的孩子可以領(lǐng)會故事的情節(jié)，理解并記住書中的許多概念和信息片段。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：2-3歲
聽力和語言發(fā)育

正像孩子生來喜歡人類面孔的程度超過其他圖案一樣，他也更喜歡人類的聲音。他最喜歡母親的聲音，因?yàn)樗麑⒛赣H的聲音與溫暖、食物和舒適聯(lián)系在一起。一般來說嬰兒比較喜歡高調(diào)的婦女聲音——事實(shí)上在甚至沒有意識到的情況下，多數(shù)成年人似乎對這樣的聲音也本能地理解并相應(yīng)地作出反應(yīng)。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：1-4月
孩子的語言發(fā)育

第2年初，初學(xué)走路的孩子好像突然能聽懂你說的任何話語。你說該吃飯了，他就會坐在椅子上等待。你告訴他：“你的鞋不見了。”他就會去找。開始他的反應(yīng)看起來有點(diǎn)遲鈍。他真的明白嗎？或者這僅僅是個(gè)夢？放心，這不是你的幻覺。這說明他正在按計(jì)劃發(fā)展他的語言和理解能力。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：1-2歲
語言發(fā)育遲緩的3個(gè)防治對策

孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵(lì)小兒敢說話，學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求。

標(biāo)簽：語言發(fā)育 - 防治對策，類別：相關(guān)文摘
語言發(fā)育延遲的原因

可能是遺傳因素所致，如腦損傷或腦功能不足等。父母對孩子缺乏語言訓(xùn)練，特別是在口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期1-3歲時(shí)未進(jìn)行適時(shí)語言訓(xùn)練。

標(biāo)簽：語言發(fā)育，類別：相關(guān)文摘
優(yōu)良環(huán)境塑造寶寶聰明大腦

腦的發(fā)育還要營養(yǎng)的支持和健壯的體格。因此，為了使你的孩子更加聰明，充分發(fā)揮大腦潛能，應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，那就是充分合理的營養(yǎng)、良好的健康狀況、生活在一個(gè)豐富感知刺激的環(huán)境和充滿愛的家庭和社會氛圍之中。

標(biāo)簽：視覺發(fā)展 - 語言發(fā)育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能

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