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不要阻擋孩子的獨(dú)立之路
孩子自出生后,便開始了尋求獨(dú)立自主的旅程,而青春期則是孩子尋求獨(dú)立自主最強(qiáng)烈的時(shí)期,也是親子沖突最劇烈的階段。隨著孩子的年齡及成熟度的不同,沖突的嚴(yán)重程度也會(huì)不同。
標(biāo)簽:獨(dú)立能力,類別:個(gè)性發(fā)展
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培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的兩個(gè)途徑
一個(gè)人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的首要條件,是獲得在社會(huì)上謀生的技能。在現(xiàn)代社會(huì),盡可能多的接受教育,是獲得社會(huì)能力的最佳途徑之一。
標(biāo)簽:獨(dú)立能力,類別:個(gè)性發(fā)展
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如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
美國(guó)心理學(xué)家推孟曾對(duì)1500名超常兒童進(jìn)行長(zhǎng)期的追蹤觀察,30年后發(fā)現(xiàn)20%的人沒有取得什么成就,與其中成就最大的20%的人對(duì)比,發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面,而在于個(gè)性品質(zhì)不同,成就卓著者都是有堅(jiān)強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前等個(gè)性品質(zhì)的人。事實(shí)證明一個(gè)人要想取得成功,僅有聰明的頭腦是不夠的,還必須具有獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)韌性等良好的個(gè)性品質(zhì)。
標(biāo)簽:獨(dú)立能力,類別:能力培養(yǎng)
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培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力很重要
從3~6歲,四大城市孩子自己穿衣服的比例由25%增長(zhǎng)到45%,而不愿自己穿衣服的比例,從3歲的21%下降到6歲的11%。從數(shù)據(jù)來(lái)看,能自己穿衣服的孩子隨年齡的長(zhǎng)大而明顯增加。但是實(shí)際上,幼兒在兩歲就開始有自己穿衣服的愿望和能力,到3歲就可以獨(dú)立穿衣服了。從調(diào)查結(jié)果看,到了6歲,仍有相當(dāng)比例的幼兒不自己穿衣服,無(wú)論是什么因素,都不利幼兒成長(zhǎng)。
標(biāo)簽:獨(dú)立能力,類別:能力培養(yǎng)
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3歲之前性格已形成
卡斯比教授以此為據(jù)認(rèn)為,孩子的性格特征在3歲之前已基本定型,雖然在以后成長(zhǎng)過程中有一定改變,這種變化似乎不太明顯。因此,卡斯比教授提倡父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待3歲以內(nèi)嬰幼兒的各種行為。
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1歲以后的孩子可以開始學(xué)習(xí)穿、脫衣服
1歲以后的小兒已可以開始學(xué)習(xí)穿、脫衣服了。1歲以后的小兒可以自由的獨(dú)立活動(dòng),雖已會(huì)獨(dú)走但走不穩(wěn),跌跌撞撞地容易跌跤,因?yàn)樗麄冞€不能很好的控制自己的身體以保持平衡,為了便于他們活動(dòng),衣褲的制做更要適合小兒身體的大小,而且衣褲要簡(jiǎn)捷,不要有太多的裝飾品、帶子、鑰襻和扣子等,以妨礙活動(dòng)。
標(biāo)簽:獨(dú)立能力,類別:家庭教育
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子不教父之過
大量的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)研究顯示,父親在家教中的重要作用是任何人都不能代替的。父親參與家教有利于子女的智力開發(fā)和體質(zhì)的增強(qiáng)。父親的邏輯思維和創(chuàng)造力、想象能力一般都優(yōu)于母親。他們與孩子游戲時(shí),善于變換花樣,更能滿足孩子們的不同愛好和情趣的需要。
標(biāo)簽大雜燴
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