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對(duì)殘疾兒童的語言描述影響其成長

使用“唐氏綜合征兒童”或“糖尿病兒童”這樣的短語區(qū)別殘疾兒童會(huì)制約我們對(duì)他人的看法。它可能意味著我們關(guān)注的是他們的損傷，采用的是殘疾的醫(yī)療模型，而沒有關(guān)注整個(gè)人的需要和需求。思考“該兒童總有唐氏綜合征”或“這名兒童患有糖尿病”如何幫助我們首先想到人，而不是想到他們的損傷。這種關(guān)于殘疾人的思維方式更加尊重個(gè)體，把損傷看成是他們的一部分，而不是整體。這會(huì)幫助我們采用殘疾的社會(huì)模型，設(shè)法改變自己的實(shí)踐和環(huán)境，滿足殘疾兒童的需要。

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多讓你的孩子發(fā)出笑聲

一個(gè)家庭中不管有幾位家長，在教育子女時(shí)必須口徑一致。要不理睬，都不理睬；要采取懲罰手段，誰也不準(zhǔn)前去“救駕”；要批評(píng)教育，都得口氣一致……只有這樣，孩子才找不到空隙，突不破家長們?cè)O(shè)下的教育防線才會(huì)收到良好的教育效果。如果是“爸爸嚴(yán)，媽媽寬，爺爺奶奶當(dāng)靠山”，那只能助長孩子的壞毛病。

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父母如何化解孩子的倔脾氣

孩子脾氣倔，父母也不要過于擔(dān)心，只要適當(dāng)教育引導(dǎo)，孩子自然會(huì)逐漸改變的。家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是巨大的。倘若父母一遇事就著急上火，與愛人針鋒相對(duì)、大發(fā)脾氣甚至吵架，那難保孩子不會(huì)養(yǎng)成愛發(fā)脾氣的毛病。父母首先應(yīng)該改變自己的壞脾氣，為孩子營造一個(gè)平和的家庭環(huán)境。

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6歲孩子怕死的表現(xiàn)及原因

在日常生活中，孩子因懼怕死亡而引發(fā)的一種情緒反應(yīng)，如，恐慌、擔(dān)憂、焦慮、不安等。心理學(xué)家表示，孩子如果比較早地接觸到死亡的話題，心智比較早熟，更容易出現(xiàn)“怕死”心理。這種心理在6歲孩子身上比較多見。

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導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定的原因有哪些

小孩子有一定的情緒上的波動(dòng)是一件很正常的事情,但是如果表現(xiàn)過于強(qiáng)烈,引導(dǎo)不利,那么就會(huì)使孩子的心理失去平衡，影響正常的生活和學(xué)習(xí)。許多心理研究證明，一個(gè)人情緒好的時(shí)候，思維敏捷，精神振奮，效率提高；反之，則思路堵塞，無精打采，效率下降。

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為什么有些孩子總表現(xiàn)的很焦躁

在日常生活中，孩子因注意力難以長時(shí)間集中或性子急躁等而引發(fā)的一種行為。心理學(xué)家認(rèn)為，缺少耐心的孩子多堅(jiān)持性差，做事難以善始善終。從兒童成長特點(diǎn)來看，6歲孩子自控性弱，做事不能持久，精神不集中，注意力容易轉(zhuǎn)移。因而，孩子在做事時(shí)，總是顯得急躁。

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為何幼兒也會(huì)有恐怖感

一談到幼兒期，人們的觀念常是：還不懂得人生復(fù)雜的煩惱和恐懼，所以是一生中最幸福的時(shí)期。但實(shí)際上，幼兒時(shí)期的我們是否真的天天充滿幸福感，過著樂陶陶的生活呢?那也未必!就象六十歲的老人有他那種年齡的煩惱一樣，三歲的稚兒，同樣亦有他們的不安與恐懼。

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學(xué)會(huì)照顧孩子的心靈很重要

對(duì)身體的照顧往往有清楚的規(guī)則可循，但是，照顧心靈的規(guī)則，尚待人類去了解。孩子不只感到對(duì)食物的需要；當(dāng)他獨(dú)自完成一件工作時(shí)，那股成就感讓他喜悅不已。此時(shí)，我們能深刻感受到孩子內(nèi)心的需求。我們必須為他創(chuàng)造各種不同的方式，使他的內(nèi)在心靈得以發(fā)展。

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促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的最好方式

兒童身心發(fā)展一定遵循某些法則，只有父母在一定程度上認(rèn)同這些法則，并嚴(yán)格遵循這些法則，希望才不會(huì)破滅，否則可能導(dǎo)致嚴(yán)重的生理和心理缺陷，也只有完全遵循這些法則，才能達(dá)到比較完美的成熟狀態(tài)。所以，那些已成為或?qū)⒊蔀楦改傅娜硕急仨毰W(xué)習(xí)這些法則。每個(gè)做父母的都會(huì)把孩子看成是一張空白的紙張，希望按自己的想法圖畫。隨著年齡的增長，孩子就會(huì)彰顯個(gè)性，父母的方式也隨之變少。

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孩子的倔脾氣是從哪兒來的

如今，越來越多的孩子成為獨(dú)生子女，孩子少了本應(yīng)該麻煩就少了，但事實(shí)上卻不然。現(xiàn)在的孩子發(fā)起脾氣來那真叫一個(gè)“暴”，任憑父母好話說盡仍是無動(dòng)于衷。

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