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學(xué)習(xí)障礙的成因
在過去雙胞胎或家族系譜的研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙有基因遺傳的因素（Myers and Hammil ,1990），史利爾（Sliver,1971）在556位具神經(jīng)生理異常的學(xué)習(xí)障礙兒童發(fā)現(xiàn)有家庭遺傳的因素，這種家族性的遺傳被認(rèn)為是由于一個(gè)或一組基因的異常所造成的。除此之外，性染色體的異常也被發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)障礙有關(guān)。研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)，第23對(duì)性染色體異常的模式為（X,O）的兒童會(huì)出現(xiàn)視動(dòng)協(xié)調(diào)不好，在衛(wèi)士?jī)和铝y(cè)驗(yàn)的作業(yè)量表智商上有較低的現(xiàn)象，且易有書寫問題。第23對(duì)性染色體的模式為（XXX）的兒童則發(fā)現(xiàn)在多項(xiàng)認(rèn)知能力上有普遍低下的現(xiàn)象，但不致造成智能不足。而第23對(duì)性染色體的模式為（XYY）的兒童則發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文量表智商低，且閱讀能力發(fā)展遲緩。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)障礙 - - 成因，類別：病因
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淺析學(xué)習(xí)障礙兒童的特征及成因
學(xué)習(xí)障礙兒童是指智力水平基本正常，但在學(xué)習(xí)的某一個(gè)或幾個(gè)方面存在困難（或障礙）的兒童。如：有的孩子在拼音、漢字等符號(hào)的再認(rèn)、閱讀方面存在障礙。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)障礙 - 特征 - 成因，類別：相關(guān)文摘
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