-
新型智能觀，超越智商的局限
許多人都承認智能的實質(zhì)是解決問題、適應(yīng)生活的能力。而現(xiàn)實生活中的問題是復(fù)雜多樣的，因此，要求人們具備多方面的能力去適應(yīng)生活的挑戰(zhàn)。遺憾的是，長期以來，人們更多地重視傳統(tǒng)智力測驗所測量的智力，而這主要是以記憶、抽象邏輯推理、語言能力為主。
-
多元智能與大腦潛能開發(fā)
多元智能理論有兩個證據(jù)，一個是千百年來人們對人類大腦的認識，另一個是各種文化背景所看重的角色和技能的種類。筆者認為，這兩者是相輔相成的。人類多元化社會實踐經(jīng)驗塑造了大腦并轉(zhuǎn)化為基因遺傳給后代，使大腦具有多元智能的潛能，而大腦的多種潛能又塑造了各種職業(yè)的人才。
-
新生兒具有神奇的能力
過去認為新生兒只會睡、哭和吃奶，實際上新生兒具有令人意想不到的能力。新生兒會看、能聽，有嗅覺、味覺和靈敏的觸覺。不過這些能力和新生兒的狀態(tài)有密切關(guān)系。新生兒有六種狀態(tài)。在寶寶床頭上方掛一些能晃動的小玩具、小花布頭等，品種多樣，經(jīng)常更換，可鍛練寶寶看的能力。
-
給孩子表現(xiàn)潛能的機會
現(xiàn)實生活中，家長們無不對自己的孩子充滿成長的期盼，當看到人家的孩子表現(xiàn)杰出時，不少家長常會埋怨自己的孩子一無是處。這種一味埋怨孩子的做法不僅是徒勞無益的，相反會傷害孩子的幼嫩的自尊心。事實上，每個孩子都有潛藏的才能。
標簽：潛能 - 發(fā)現(xiàn)，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
-
測腦紋不能評估孩子潛能
用幾分鐘測試孩子的腦電波，就可以知道孩子適合當“小愛因斯坦”還是“小貝多芬”？一種新興的幼兒評估方式———“腦紋圖譜檢測”問世還不到兩個月的時間，卻在滬上家長望子成龍的迫切愿望中，被不知不覺“神化”了。
-
“音樂浴”有助嬰兒潛能開發(fā)
人們知道嬰幼兒必須進行三浴———日光浴、水浴和空氣浴，這對孩子的健康成長至關(guān)重要，新的教育理念卻提出“四浴”，即增加一個“音樂浴”，科學(xué)實踐證明，音樂在早期教育中對嬰幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用，是兒童大腦極好的精神營養(yǎng)品。
-
不能弱化孩子能力
所謂“弱化了孩子的能力培養(yǎng)”，就是隨著物質(zhì)生活水平的提高，多數(shù)家庭養(yǎng)育孩子的人力資源充足，養(yǎng)護人員在養(yǎng)育孩子的過程中，事事包辦代替，剝奪了孩子自己做的機會，久而久之孩子該做的不會做，逐步發(fā)展到不想做。
-
智力開發(fā)越早越好
三歲以前的早期教育是最重要的。美、日等發(fā)達國家已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國21世紀爭雄世界的第一戰(zhàn)略。目前在我國家庭中，父母為了讓孩子上個好學(xué)校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。實際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發(fā)的時機丟掉了。
標簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長發(fā)育 游戲 親子互動 胎教 語言行為 營養(yǎng) 性格 多動癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨癥 運動 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護 護理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個性 育兒 健康護理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系