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嬰兒是怎樣學(xué)習(xí)的（二）
誤區(qū)之一：豐富的刺激活動(dòng)可使大腦產(chǎn)生很多突觸，因此對(duì)嬰兒的刺激越多越好。絕大多數(shù)的科學(xué)家都同意，如果孩子在家中得不到足夠的刺激，其智力就會(huì)落后于同歲的孩子。
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嬰兒是怎樣學(xué)習(xí)的（一）
嬰幼兒的智力發(fā)展一直是科學(xué)家十分關(guān)注的課題。盡管嬰幼兒腦科學(xué)研究有很大難度，科學(xué)家還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察在這一領(lǐng)域取得了重大進(jìn)展。
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早期教育對(duì)提高孩子智商的作用不可低估
遺傳是影響孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大腦的發(fā)育階段，父母的培養(yǎng)，哪怕只是玩捉迷藏等簡(jiǎn)單的游戲，都有促進(jìn)孩子智力發(fā)育的作用。
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當(dāng)代兒童教育的十大誤區(qū)
朱京偉在《為了孩子》雜志上撰文介紹了美國(guó)心理學(xué)家朱麗斯.塞根對(duì)當(dāng)代兒童教育的看法。朱麗斯.塞根認(rèn)為當(dāng)代兒童教育存在很多誤區(qū)，歸納起來(lái)有10個(gè)方面。當(dāng)然，這也只是一家之言。
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孩子畢竟是孩子嗎——黃全愈看素質(zhì)教育之三
“孩子畢竟是孩子”，這是一個(gè)似是而非的命題。孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子；但孩子又畢竟是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們不是一般意義上的孩子。
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孩子能不能搞研究——黃全愈看素質(zhì)教育之二
美國(guó)孩子張口閉口就是“我認(rèn)為”，“根據(jù)我的思考”，“我的理論是……”“我的結(jié)論是……”在中國(guó)人眼里，這些乳臭未干的黃毛小子或丫頭，口氣大得不得了。
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“創(chuàng)造性”能不能教——黃全愈看素質(zhì)教育之一
如果說(shuō)中國(guó)的教育不行，為什么中國(guó)的中學(xué)生年年能擊敗眾多對(duì)手，獲得國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽的各種個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)？
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家庭教育和遺傳所起的作用幾乎等同
事實(shí)上，嬰幼兒在大腦成形時(shí)期，父母的關(guān)愛(ài)，哪怕僅僅是與嬰兒玩一個(gè)捉迷藏游戲，對(duì)孩子大腦成長(zhǎng)和智力開(kāi)發(fā)也影響極大。
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如何訓(xùn)練貝貝的聽(tīng)力
聽(tīng)覺(jué)是貝貝探索世界、認(rèn)識(shí)世界、從外界獲取信息不可缺少的重要手段，言語(yǔ)、音樂(lè)等能力的發(fā)生發(fā)展都離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)。
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音樂(lè)與聽(tīng)覺(jué)
年輕的媽媽，你平時(shí)用什么方法哄貝貝入睡呢？是把他抱在手里，不停地拍打，還是把他放在搖籃里搖晃，亦或是給他唱搖籃曲？這些方法哪一種更好呢？
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