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如何判斷幼兒數(shù)學(xué)智能的發(fā)展水平
人和人之間是有差距的,不同的人對(duì)不同事物的接受程度不同,就如同孩子們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)能力也存在相當(dāng)大的差距,有的數(shù)學(xué)能力發(fā)展的相當(dāng)好,但是有的人數(shù)學(xué)的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡的孩子,形成這樣的差距除了個(gè)人的潛能之外,是否有足夠多的練習(xí)的機(jī)會(huì)也是十分重要的,如同學(xué)習(xí)語言的環(huán)境一樣,家庭的數(shù)學(xué)環(huán)境也會(huì)給寶寶很大的影響,父母經(jīng)常同寶寶做有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲,在游戲中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)的常識(shí)和知識(shí)。特別是爸爸同寶寶做的游戲質(zhì)量至關(guān)重要,男性的邏輯思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地強(qiáng)于女性,父親帶著孩子做這些邏輯游,往往比從母親那學(xué)到的更多更理智,如父母常同寶寶做動(dòng)腦筋的游戲,就會(huì)對(duì)寶寶的數(shù)學(xué)智能發(fā)展有很大的促進(jìn)。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:智能發(fā)育
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詞匯智能型孩子依靠詞匯進(jìn)行思維
詞匯智能型孩子依靠詞匯進(jìn)行思考。一旦他們有興趣,就會(huì)話多了;在這種激動(dòng)情緒的推動(dòng)下,會(huì)拿起筆記下自己的所思所想。但是運(yùn)用自己的詞匯智能把想法說出來卻是最常用的表達(dá)方式。盡管他們?cè)敢夂推渌私徽?,但并不需要旁邊有聽眾。無論是在玩耍、工作還是學(xué)習(xí)的時(shí)候,通常會(huì)自言自語。有時(shí)你甚至能夠聽到他們說的是什么。有時(shí)他們卻同自己心中的那個(gè)人交談,身旁的人什么也聽不到。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:智能發(fā)育
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如何引導(dǎo)孩子作出合理的選擇
幾年前,我?guī)业呐畠喊舶埠退呐笥衙烂酪黄鹑コ酝盹?,他們那時(shí)應(yīng)該已經(jīng)六歲了。在要飯后甜點(diǎn)時(shí),我讓她們選擇:要么現(xiàn)在吃冰激凌,要么飯后吃泡泡糖。美美選擇了冰激凌;安安選擇了泡泡糖(年輕父母的省錢竅門:從很早的時(shí)候就告訴你的孩子,泡泡糖是一種飯后甜點(diǎn))。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:多元智能
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影響1歲寶寶智力的幾個(gè)因素
天下的父母都是望子成龍望女成鳳,希望自己的寶寶就是下一個(gè)愛因斯坦,所以就出來什么天才寶貝計(jì)劃,培育神童等等?,F(xiàn)在條件這么好有幾個(gè)是笨寶寶,只要注意一些細(xì)節(jié)問題你將擁有一個(gè)天資聰慧的寶寶。1歲的時(shí)候是開發(fā)寶寶大腦的最佳時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期父母要注意了,這些情況都有可能影響你的寶寶智力。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:智能發(fā)育
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1~3個(gè)月寶寶的啟智訓(xùn)練
嬰幼兒時(shí)期,寶寶如能接觸豐富的視覺刺激,不僅有助于建立良好的視覺通路,隨著年齡增長(zhǎng),還能結(jié)合其他能力發(fā)展,去做更精準(zhǔn)更復(fù)雜的事情。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:智能發(fā)育
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遺傳和其他生物因素會(huì)造成智力超常
以前的社會(huì),我們不會(huì)有太多關(guān)于智力的想法,現(xiàn)在,家長(zhǎng)們都望子成龍,望女成鳳,從孩子還在媽媽肚子里時(shí),就搶著補(bǔ)各種提高智力的營(yíng)養(yǎng)品。但是,其實(shí)孩子的智力超常,和遺傳等其他生物因素是息息相關(guān)的。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:智能發(fā)育
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怎樣判斷孩子哪方面智能能力較高
你能否這樣設(shè)想,那就是我本人在詞匯智能方面的優(yōu)勢(shì)在父母和老師看來是惹人生氣的而不應(yīng)當(dāng)加以發(fā)展、關(guān)注和培養(yǎng)。如果他們這樣想,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?如果他們總是在我的耳邊嘮叨“安靜!閉嘴!找些事做!我不想聽你說話!”又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?我還會(huì)靠寫作和演講為生嗎?我還會(huì)寫第二本書嗎?不會(huì)!我的能力會(huì)停滯不前,或者我只能以不正當(dāng)?shù)姆绞饺ミ\(yùn)用我的智能。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:智能發(fā)育
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適合2歲~2.5歲孩子的數(shù)學(xué)教育
2~3歲的寶寶,身心都在迅速發(fā)展,尤其腦的機(jī)能日漸成熟。在動(dòng)作方面有了新的發(fā)展,大動(dòng)作上不僅已能自在地行走,像跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作越來越成熟。手的動(dòng)作也更加靈活,能玩一些帶技巧性的玩具,可以穿衣扣扣子,會(huì)畫圓和正方形,折紙邊角整齊等。寶寶說話的積極性很高,語言能力迅速發(fā)展。寶寶的注意力和記憶力有了很好的發(fā)展,有意注意的時(shí)間增長(zhǎng)。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:多元智能
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如何訓(xùn)練寶寶對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
準(zhǔn)備幾個(gè)小盒子,顏色不一,有紅、黃、綠、白、黑等各色盒子,再剪一些各色圖形。家長(zhǎng)把盒子放在桌子上,對(duì)寶寶說:“這是紅色的盒子,這是黃色的盒子……”讓幼兒先復(fù)習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。然后拿來各色圖形對(duì)寶寶說:“這里有各種顏色的圖形,現(xiàn)在寶寶把同種顏色的圖形放在相同顏色的盒子里。\\\"寶寶放完圖形后,家長(zhǎng)檢查各個(gè)盒子,看寶寶放得是否正確,如果不對(duì),讓寶寶把這個(gè)圖形拿出,重新再放。游戲可反復(fù)練習(xí)。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:智力游戲
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通過擺圖形幫助孩子認(rèn)識(shí)圖形
用硬紙剪成若干圖形,涂上顏色。媽媽把這些圖形拿給寶寶。媽媽先示范擺幾個(gè)圖形,引起寶寶的興趣,并且問:“這是什么?”寶寶回答后讓寶寶自己模仿著擺,家長(zhǎng)不要用語言指導(dǎo),寶寶第一次擺弄出現(xiàn)問題后,家長(zhǎng)再用語言指導(dǎo),幫助寶寶完成。
標(biāo)簽:智力開發(fā),類別:智力游戲
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