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對(duì)于情感紊亂兒童的特殊教育
在人本主義教育家看來，情感紊亂／行為失調(diào)兒童的基本問題是他們失去了對(duì)自己情感的控制，他們無法理解傳統(tǒng)的教育環(huán)境有何意義，也無法在這種環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我。
標(biāo)簽：情感紊亂，類別：干預(yù)
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青少年和成年情感紊亂者的特殊教育
在特殊教育中，因違法而被監(jiān)禁的情感紊亂／行為失調(diào)青少年是尤其被忽略的一批人。有人懷疑，許多（或大多數(shù)）因違法而入獄的情感紊亂／行為失調(diào)青少年的特殊教育需要之聽以被忽略，是由于他們被定義為“社會(huì)失調(diào)者”而非“嚴(yán)重情感紊亂者”。
標(biāo)簽：情感紊亂，類別：干預(yù)
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學(xué)齡前兒童情感紊亂的特殊教育
早期識(shí)別和預(yù)防是所有殘疾兒童干預(yù)教育的基本目標(biāo)。對(duì)于情感紊亂／行為失調(diào)兒童來說，實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)特別困難。
標(biāo)簽：情感紊亂，類別：干預(yù)
標(biāo)簽大雜燴
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