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5~6歲讓寶寶想象力爆棚

當(dāng)孩子進(jìn)入童年階段，便也進(jìn)入了十萬個(gè)為什么的階段，這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子每天都有很多的問題，也有讓大人們捧腹大笑的想象力，這時(shí)，父母?jìng)円心托牡膶?duì)待孩子，積極的配合他們，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，富有想象力的孩子總會(huì)變得更加優(yōu)異。

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如何培養(yǎng)孩子的想象創(chuàng)造力

心理學(xué)告訴我們，創(chuàng)造想像是對(duì)已有表象的重新選擇、加工、改組。表象是人們對(duì)客觀事物作出反映時(shí)留下的痕跡。換言之，人們?cè)诟兄陀^事物時(shí)，腦子里就留下了有關(guān)事物的表象，在從事創(chuàng)造活動(dòng)中，人們運(yùn)用這些表象進(jìn)行創(chuàng)造想像，建構(gòu)出新的形象來作為創(chuàng)造活動(dòng)的“藍(lán)圖”。

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怎樣通過看圖說話和繪畫培養(yǎng)孩子的想象力

在給孩子活動(dòng)看圖說話時(shí)，你可以提出幾個(gè)啟發(fā)性的問題，讓他自由發(fā)揮和想象。一位母親拿出一幅圖，給一個(gè)五歲多的孩子看：郁郁蔥蔥的森林里，一個(gè)背著一簍花草的小女孩蹲在地上，她的身邊有一只梅花鹿，它抬起一條前腿。媽媽問：“這是什么地方？天是什么樣子？地是什么樣子？小女孩在干什么？”孩子認(rèn)真地看著圖畫，說道：“藍(lán)藍(lán)的天，在樹林里，樹枝上有綠色的樹葉，綠油油的草地上長(zhǎng)著美麗的花。一個(gè)小姑娘背著一簍花蹲在地上，梅花鹿跑到她的身邊。小姑娘問它：‘梅花鹿，你來干什么？’梅花鹿說：‘我要看你摘的花?！」媚锇衙利惖幕ńo它看了，梅花鹿很高興。”這時(shí)，媽媽啟發(fā)說：“梅花鹿是怎么表示高興的？它的腿怎么樣？”孩子馬上說：“高興得跳了起來?！币粋€(gè)完整的故事就這樣想出來了。如果經(jīng)常得到這樣的訓(xùn)練，孩子的想象能力一定發(fā)展得比較快。

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怎樣才能讓孩子更愛聽故事

多看，多微笑。每次講故事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)用眼神和孩子們交流，有時(shí)是一個(gè)小小的微笑，有時(shí)是鼓勵(lì)的目光。注視其實(shí)是一種尊重。當(dāng)孩子感受到這種交流和互動(dòng)時(shí)，他們更容易接受你，也是更容易融入到故事的情境當(dāng)中去的。

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幼兒想象力發(fā)展的特點(diǎn)

由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累和游戲活動(dòng)的發(fā)展，幼兒期想象有了較快發(fā)展，特別是想象的有意性和創(chuàng)造性發(fā)展。幼兒想象的發(fā)展主要有以下幾方面特點(diǎn)：

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講故事可以激發(fā)幼兒的想象力

有一位年輕的母親給她只有一歲半的孩子買畫有各種動(dòng)物及狩獵揚(yáng)面的彩色卡片，而她的孩子卻指著畫片，連連發(fā)出象汽車開動(dòng)的聲音一樣的聲音，并說出“汽車”之類的語言，母親找遍了整個(gè)圖片，就是找不出哪一點(diǎn)象汽車的東西，于是詫異地問兒子：“沒有汽車呀!”而兒子卻煞有介事地指著一張卡片，說：“就是在這里嘛!”母親仔細(xì)地查看那張畫著狗、獵人和房子的卡片，只見在一條象馬路一樣彎曲的線上，有一個(gè)小小的點(diǎn)，兒子就是指著這個(gè)點(diǎn)說是汽車的。母親仔細(xì)端祥了一會(huì)，竟也發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)果真有點(diǎn)象汽車。

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小學(xué)兒童想象力發(fā)展的主要特點(diǎn)

小學(xué)兒童想象的發(fā)展有以下一些主要特點(diǎn)：1．低年級(jí)兒童以再造想象為主，隨著年齡的增長(zhǎng)，高年級(jí)兒童想象中的創(chuàng)造性成分不斷增加。例如，組織兒童參觀“中美合作所”之后，讓低年級(jí)兒童想象這次參觀活動(dòng)。

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家長(zhǎng)如何啟發(fā)孩子的想象力

人們常說：只有想不到的，沒有做不到的。從某種角度來說，創(chuàng)新是積極的。創(chuàng)新來源于創(chuàng)意，創(chuàng)意又需要有豐富的想象力。因此愛因斯坦才會(huì)說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹诩彝ソ逃?，充分發(fā)揮和培養(yǎng)孩子的想象力，就自然而然地成為一項(xiàng)不可忽視的工作了。

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