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如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

父母蹲下來和孩子說話，動作看似簡單，其實傳達(dá)著一個訊息那就是平等，父母是孩子的好朋友。因此，無論父母多忙，在面對孩子的求助時，停下手中的活兒，走剄孩子的面前，耐心地聽孩子說話，讓孩子感受到父母的真誠，父母確實將自己的事情當(dāng)成大事來對待。

標(biāo)簽：培養(yǎng)獨(dú)立性，類別：品德教育
家長要注重對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)

孩子學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，鍛煉各種能力，歸根結(jié)底是為了今后更好的獨(dú)立生活?？涩F(xiàn)實生活中，許多家長的做法卻與其初衷背道而馳，因而造成很多孩子凡事喊媽媽，離了家就六神無主，在夏令營里洋相百出，軍訓(xùn)時狼狽不堪，在國際野外生存比賽中一敗涂地。在獨(dú)生子女眾多的今天，孩子的獨(dú)立性成了令人擔(dān)憂的問題，有些家長把孩子早早地送進(jìn)全托幼兒園、寄宿學(xué)校以鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。實際上，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性并不一定需要戲劇化的大動作，無須刻意地制造機(jī)會鍛煉孩子，只要日常生活中不剝奪孩子自己的事自己做的機(jī)會，就能培養(yǎng)出勇敢獨(dú)立的孩子。

標(biāo)簽：培養(yǎng)獨(dú)立性，類別：賞識與挫折
父母應(yīng)多鼓勵孩子自己玩

培養(yǎng)孩子不需要大人的陪伴和指導(dǎo)，自己獨(dú)自玩耍，可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。研究表明，孩子的獨(dú)立游戲，尤其是建設(shè)性的、有教育意義的游戲，比如搭積木、玩拼圖、畫畫、做手工等，能夠促進(jìn)孩子的生理、智力和社會性方面的發(fā)展。

標(biāo)簽：培養(yǎng)獨(dú)立性，類別：賞識與挫折
孩子應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立的解決問題

培養(yǎng)獨(dú)立性的核心是加強(qiáng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。如果孩子參加夏令營，家長始終陪同左右；孩子在學(xué)校大掃除，父母紛紛去幫忙；孩子遇到麻煩，家長出面來擺平，那么孩子永遠(yuǎn)也獨(dú)立不了。因此，家長既然希望要讓孩子獨(dú)立，就不要在孩子有了鍛煉機(jī)會的時候，挺身而出為孩子保駕或代勞了。

標(biāo)簽：培養(yǎng)獨(dú)立性，類別：賞識與挫折
如何照料媽媽不摟著睡就睡不著的孩子

問：我的兒子已經(jīng)四歲半了，我若不摟著他，他就睡不著。我想離開孩子又覺得怪可憐的。有沒有什么好辦法呢？他還有一個姐姐，有時他還尿褲子。

標(biāo)簽：培養(yǎng)獨(dú)立性，類別：睡眠
孩子不能單獨(dú)吃飯怎么辦

吃飯時需要旁邊有一個人，這是不是因為平時不管是媽媽還是奶奶總是有一個人跟孩子在一起，或者是因為對孩子的一切都包辦代替而導(dǎo)致的結(jié)果。

標(biāo)簽：培養(yǎng)獨(dú)立性，類別：進(jìn)餐習(xí)慣
父母不要讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣

現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的研究表明，凡一生成就卓著者，從小就具備了與同齡孩子不同的獨(dú)立性。這包括他們認(rèn)識事物的角度、自理生活的方式、性格特征、心理承受能力以及面對突發(fā)事件時的個人反應(yīng)等等。人們也許會說，這一切只能對成人而言，把它應(yīng)用于孩子身上則為時過早。

標(biāo)簽：培養(yǎng)獨(dú)立性，類別：賞識與挫折
父母如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

意大利教育家蒙臺梭利曾說：“教育首先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)?！泵绹逃伊_伯特博士也提出，現(xiàn)代孩子教育有十大目標(biāo)，其中最重要的便是獨(dú)立性。一個孩子在長大后要想有所成就，就必須具備獨(dú)立性，要具備能夠獨(dú)立思考、選擇、判斷、解決問題的能力，只有以這些為基礎(chǔ)，才能應(yīng)對各種生活的挑戰(zhàn)，否則是很難適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的。

標(biāo)簽：培養(yǎng)獨(dú)立性，類別：個性發(fā)展

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