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給膽小幼兒同等的機會

今年我們班來到了音樂廳，班里有了一個得天獨厚的條件——舞臺。孩子們很喜歡這個小舞臺，總想到上邊玩一玩，怎樣利用這個舞臺呢？

標(biāo)簽：膽小幼兒 - 教育，類別：特殊兒童
關(guān)注膽小幼兒

一位教育家說過：“讓每個孩子抬起頭來走路。”也就是說要幫助孩子看到自己的能力，建立自信心，這是我們幼兒教師應(yīng)該努力去做的。

標(biāo)簽：膽小幼兒 - 教育，類別：特殊兒童
左手學(xué)右手，做全腦小天才

“任何一個大腦健康的人與一個偉大科學(xué)家之間，并沒有不可跨越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式上的不同，而這個鴻溝不但可以填平，甚至可以超越，因為理論上講,人腦的潛能幾乎是無窮無盡的……”

標(biāo)簽：智力 - 培養(yǎng)，類別：特殊兒童
兒童多動癥

多動癥醫(yī)學(xué)名稱為輕微腦損傷綜合癥(MBD)，也叫學(xué)習(xí)技能障礙癥．多動癥主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動都稱多動癥。

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兒童好動不等于多動癥

由于心理學(xué)知識的普及，兒童多動癥這一概念逐漸被人們所認(rèn)識。但是，不少家長朋友把兒童的好動和兒童多動癥劃了等號，這就把兒童多動癥的外延人為地擴大了。

標(biāo)簽：多動癥 - 教育，類別：特殊兒童
如何提高聾童的解題能力

應(yīng)用題教學(xué)是聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點，如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個方面入手

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特別的愛給特別的人

他是一位能算會寫善做生意的小伙子，可十多年前他卻是一名智障兒童，自卑、膽小、寡言、孤僻，通過智障班的學(xué)習(xí)與康復(fù)訓(xùn)練，他的潛能得到了開發(fā)，社會適應(yīng)能力提高了，畢業(yè)后能自食其力。

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怎么樣教育天才女兒

天才是有特定含義的，兩歲半，會認(rèn)600個字，會背60多首古詩、會許多兒歌……，只能說明她比較聰明，而且生長在一個重視教育的的家庭里而已。

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要不要給孩子測智商

年輕爸爸媽媽對孩子的關(guān)注，遠遠超過了他們的父輩，有的還染上“過敏癥”：孩子稍稍與眾不同，就擔(dān)心孩子的智力有問題，或暗喜自己的孩子智力過人，非要到測查機構(gòu)討個明白。爸媽媽的這種做法，對孩子是好還是不好？

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決定智力的因素—注意力

俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意就是那扇門，一切由外部世界進入人的靈魂的東西都通過這扇門……”。注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。

標(biāo)簽：注意力 - 培養(yǎng)，類別：行為與習(xí)慣

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