沒(méi)有任何單一或成套的管教方式適合所有孩子。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,每個(gè)孩子也是獨(dú)一無(wú)二的。父母應(yīng)該了解自己的孩子的個(gè)性和情緒,采取合適的管教方法。
孩子類型
1、有些孩子生來(lái)就有取悅他人的傾向。這類型的孩子常會(huì)做些并非真的想做的事,或放棄一些他們很想?yún)⒓拥暮猛婊顒?dòng),只為了讓別人高興。
2、另一種孩子往往沖動(dòng)地對(duì)抗別人,或做一些會(huì)為自己帶來(lái)麻煩的事,像說(shuō)些反對(duì)大人的話等。他們深知有害無(wú)益,但他們一點(diǎn)也不以為意。
第一種類型在事情發(fā)生之前,必須先給他警示,并讓他知道事情將如何發(fā)生;
第二種類型如果先給他警示,他反而會(huì)緊張和焦慮不安。由此,父母很快便知道,后者必須采取出其不意的方式,并靜待他能有最佳的表現(xiàn)。至于能事先接受警示的前者,當(dāng)然也比較容易管教。
例如:有些小孩要到親戚家作客前,父母會(huì)事先告訴他們,而且或多或少讓他們知道可能發(fā)生的事,并叮嚀他們要注意禮貌。
責(zé)備方法
孩子對(duì)于責(zé)罵與處罰的反應(yīng)也不一樣,有些孩子不愛(ài)說(shuō)話,當(dāng)然也不會(huì)哭鬧,但是他們對(duì)于你說(shuō)的話或做的事極端敏感且深受影響。像這樣的孩子,父母最好是去了解他們,而不去責(zé)罵或處罰他們。
有些孩子被責(zé)備時(shí),可能會(huì)一直號(hào)啕大哭,并發(fā)誓再也不敢了,讓你覺(jué)得懲罰對(duì)他們確實(shí)有效,然而,如果他們是那種淺薄,愛(ài)鬧情緒的孩子,你責(zé)備他們也沒(méi)用。此外,當(dāng)你批評(píng)或懲罰某些任性、倔強(qiáng)的孩子時(shí),他們可能會(huì)反抗。管教這類型孩子,最好避免硬碰硬或長(zhǎng)期對(duì)抗,簡(jiǎn)單扼要地指出他們那里做錯(cuò)了,然后讓他們參加一些活潑好玩的活動(dòng),很快地轉(zhuǎn)移他們的注意力。
你的孩子難管教嗎?
稱得上“難管教的孩子”都具有以下全部或部份的特征:
1、他的活動(dòng)力很強(qiáng),任性,無(wú)法自制,容易興奮沖動(dòng)。
2、他非常不專心,注意力不集中,也不專心聽(tīng)人講話。
3、他顯得極度緊張,會(huì)用很喧鬧的方式表達(dá)自己的情緒。
4、他缺乏規(guī)律的生活習(xí)慣,要他照常作息很難。
5、他最初的沖動(dòng)是離開(kāi)現(xiàn)有的一切。
6、他對(duì)任何轉(zhuǎn)移,變化,不同的東西,都會(huì)感到恐懼。更糟的是,他有一種根深蒂固的負(fù)面情緒——悶悶不樂(lè),暴燥,不快樂(lè),不高興。他也很容易傷心落淚或發(fā)脾氣。
萬(wàn)一你的孩子屬于前面所指的“難管教孩子”,你便要準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn),并且重新教育自己根據(jù)孩子的個(gè)性去思考,然后試著直接去處理"孩子的行為"。
你的管教方式有效嗎?
在有效處理任何不滿意的行為之前,你心須先采取一種客觀的態(tài)度——保持中立。如果孩子做錯(cuò)事,先不要情緒化或直覺(jué)地加以反應(yīng),而要退后一步,盡可能保持中立。
以下有些指標(biāo),可以幫助你有效地思考孩子的行為:
1、去思考孩子的行為,而不是動(dòng)機(jī)。把注意力放在孩子不愿意換衣服的事實(shí),而不要把事情想成孩子不愿意換衣服,是因?yàn)樗胝兆约旱姆绞酱?
2、先不要?dú)鈵?,而要先?wèn)自己:“這樣的行為是否真的很重要?”
3、再問(wèn)自己,真的夠客觀嗎?孩子的行為究竟有多壞?它常發(fā)生嗎,還是偶爾為之?
4、面對(duì)孩子的負(fù)面行為,如果父母經(jīng)常用的管教方式是下列情形:
常對(duì)他咆哮或大聲叫喊、常拒絕他的要求、非出自本意地懲罰他、常和他爭(zhēng)吵、要孩子承諾下次不再犯了(無(wú)論什么事)、威脅孩子、嚴(yán)厲懲罰孩子偶犯的過(guò)失、覺(jué)得無(wú)力管教孩子、常向孩子讓步;你的管教方式就不是最好的,需要加以改進(jìn)。