北京計劃生育協(xié)會的秘書長嚴(yán)進(jìn)

　　嚴(yán)進(jìn)：今天由我來從一個兒童藝術(shù)或者美學(xué)或者美育角度做一個切入，把我們前面四年做的工作向大家做一個簡要的報告。

　　我們這個活動是從2015年開始，叫“小畫筆大世界”寶貝計劃兒童涂鴉比賽。這個比賽通過向我們育兒家庭征集兒童涂鴉作品，從征集上來的作品里再評選出優(yōu)勝的作品，再進(jìn)行展覽。大致活動流程是這樣的，面對對象是1-6歲的小朋友的家庭。第一年我們做嘗試是以北京市區(qū)域內(nèi)的家庭為主，當(dāng)時征集到有1500幅作品。在我們進(jìn)行到2017年的時候，我們開始走出去。我們覺得這些作品可能能夠反映當(dāng)前的或者是每個孩子所處的環(huán)境，他的家庭和他的成長發(fā)育包括他自己的內(nèi)心的世界可能通過作品能看出來。某一幅作品我們看不懂，但是他們可以把事情給我們講的很清楚，里面有很多故事在里面。

　　2017年我們進(jìn)行了赴臺的巡展，在臺灣藝術(shù)大學(xué)舉辦畫展，回北京又做了一次展覽。2018年我們做的是和另外一個國家戰(zhàn)略的對接--京津冀協(xié)同發(fā)展。我們聯(lián)合河北省和天津市的計生協(xié)，三個省共同做活動的組織和巡展，動員另外兩個省，作品增加很多，有將近5000幅作品。9月13日在河北省文學(xué)館進(jìn)行了第一次展覽，在9月17日天津進(jìn)行第二次展覽，10月13日在管莊美術(shù)館進(jìn)行巡展最后一站。今天是我們額外又加展一場，作品是我們獲勝作品不到三分之一，所有優(yōu)秀作品有113幅。

　　下面用不到兩分鐘時間大家可以看一下我們在北京展現(xiàn)場的情況。

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　　這是我們在北京展的現(xiàn)場，我們在天津、河北包括臺灣展基本上是差不多的畫風(fēng)，這是簡要的介紹。

　　我們對兒童涂鴉的理解，首先是兒童動作的發(fā)展。我們身邊小朋友第一次拿起畫筆是什么時候？是幾個月齡的時候？我們再考慮一下他第一次拿起筆的時候能夠進(jìn)行點或者線或者是封閉圓的操作的時候大概是幾個月齡？如果我們從這個角度考慮這個問題，他就不完全說是一個美育上的問題。孩子拿起筆的時候就是對動作上的探索包括跟紙張的配合，這對孩子來說是很有意義的啟發(fā)。

　　第二是認(rèn)知和語言的發(fā)展。認(rèn)知和語言，最簡單的認(rèn)知和語言就是關(guān)于色彩，我們畫筆的顏色五顏六色。我們給孩子進(jìn)行引導(dǎo)的時候必然會告訴孩子這里都有什么顏色。這里對顏色的認(rèn)知，可能還會有對物體形狀的認(rèn)知，這對孩子認(rèn)知和語言來說是非常重要的。

　　還有孩子再大一點的時候自我意識的形成，孩子自己本身和他周圍客觀的世界之間是一個什么樣的聯(lián)系。后邊有一些作品分析可以看到，孩子在逐漸進(jìn)行主體和客體之間的比較認(rèn)識，他們的作品能夠看到這是發(fā)展的一個過程。

　　還有最后一條是最基本的，我們并不是希望通過這樣的活動能夠誕生出多少未來的藝術(shù)家梵高，我們并不是想這樣。最普遍的意義是能夠讓孩子感知什么樣的東西是美好的，或者內(nèi)心感受的愉悅。什么樣的東西是好的，什么樣的東西是丑的。我們生活環(huán)境里面到處可以看到美和丑的東西，但你內(nèi)心是否可以感受得到，這需要人的內(nèi)在的感知的能力。我們希望能夠普及，在更早的時候把一些種子能播下去。

　　所以這個是其中一幅作品，這個作品作者是一歲四個月，不到五個月。這是孩子第一次拿起筆畫出來的，大家可以看一下。一歲四個月的小朋友可以非常完整的畫出一個又一個圓，這個圓恰好像一個宇宙的形狀，我們把這個作品叫《夢想的世界》，作為我們其中一個優(yōu)勝作品。我們可以看到，因為這次比賽是要求我們最后獲勝家庭把他們孩子創(chuàng)作視頻要發(fā)送到我們的平臺上，我們能夠看到他整個創(chuàng)作的過程。這個是一歲的作品，可以看到他創(chuàng)作的過程。這時候他其實并不會說話，但是他會拿起筆來，而且是第一次拿起筆，這是孩子們的一種表達(dá)。這時候可以看出他已經(jīng)很熟練的進(jìn)行這種創(chuàng)作了。這個就是我們看到一歲四個月的小朋友他在涂鴉的過程，也可以印證我前面說的關(guān)于動作，最基本的兒童早期發(fā)展在家庭環(huán)境里就可以做的一些事情。

　　這是三歲小朋友的作品，名稱叫做《稻草人和向日葵》，我們巡展的專家覺得非常有意思，大人的角度把稻草人和向日葵怎么能夠聯(lián)系在一起，我們想說這兩個東西確實很像，但是他把他放到這個作品里面。這是北京展我見到作者，我采訪了他，這個作品是什么環(huán)境，什么場合下畫出來的。后來他們告訴我一開始是想讓他畫向日葵，但是孩子畫著畫著就畫成了稻草人。這個過程，孩子自然參與其中，并不是我們畫東西一定要像。從我們角度你畫的向日葵失敗了，你畫的向日葵不對，你畫的不是向日葵，而是稻草人，可能這幅作品就沒有了。我們要思考，孩子進(jìn)展到什么程度，孩子發(fā)展到什么程度，要放下我們身姿真正了解他，這是他創(chuàng)作的一個過程。

　　這是四歲一個小朋友的作品，通過這個作品我們感受到這個作品很獨特。我自己看這個作品覺得它特別的獨特。初選的作品里面我突然一下子被這個作品抓住了，并不是因為他的色彩，而是我感覺這個孩子的想法跟其他孩子不太一樣。為什么？我們看其他小朋友作品，更大小朋友的作品的時候我們會發(fā)現(xiàn)，很多作品就是畫孩子自己，他在畫里面。但是這樣的自己在畫里面，自己很大，整個版面都是他。要不然他融在一個環(huán)境里，他會相對比較小，那個小是符合實際情況的小。這個正好是大和小形成非常大的反差，她把自己變得很小，把花變得非常大。我覺得這個畫特別的獨特。展覽的時候作者來了，我問她，這里的小人是誰？她說這個小人是花仙子，其他都是他喜歡的各種顏色的花。她考慮的問題和我們更大一點的小朋友不一樣。

　　我們看后面這兩張作品，都有人在里面，左邊這幅作品是孩子以自我為中心，她自己占據(jù)了整個畫面。我們看右邊那幅作品也有小朋友，還有他的伙伴，但是你可以看到他是比較小的，但是那個小是符合實際的這種恰當(dāng)?shù)男?，我們認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男?。你在整個宇宙空間里面你人本來就是小的，這個小和剛才我們看到那個小還是不一樣。那個作品可以看到孩子的思維和想法跟我們所認(rèn)為成熟的一些想法、客觀的一些想法有一些反差。我覺得這個都是兒童性在里面得到的一些體現(xiàn)。

　　這個作品從美學(xué)角度來說是非常非常好的一個作品，得到我們有一些專業(yè)從事藝術(shù)教育或者藝術(shù)家的非常大的一個贊嘆。通過這種色彩的搭配還有把色塊和糖果建立一個聯(lián)系，叫做數(shù)字糖果，這是五歲小朋友的作品。這個作品是在第三屆我們2017年的時候作為我們畫冊封面的一個作品。真的效果非常好，而且圍繞這個作品，我們認(rèn)為真的可以開發(fā)出一整個系列的衍生品出來。放在任何一個地方，比如我們女性喜歡的絲巾，是非常漂亮的。這種色彩的搭配有時候很讓你贊嘆，有可能超越了大人的想象。美學(xué)上我們不要太小看小朋友的一些感覺。

　　小結(jié)有三句話：兒童涂鴉是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要手段。第二，涂鴉是未來美學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙。第三，涂鴉是成人了解兒童的重要窗口。每一幅畫后面都有他的故事在里面，我們把他從綜合的角度考量，這個事情可能會變得非常有意思。

　　還有一個思考，我們往往覺得小孩子的東西不值得看。通過四年的展覽，跟很多藝術(shù)圈的朋友、美術(shù)館的聯(lián)系，我們看到是恰恰相反的一個畫面，大家突然覺得兒童畫真的很好，我們并沒有給他足夠的重視。就像我們沒有給孩子的想法足夠的重視和尊重一樣。通過兒童畫我們?nèi)チ私鈨和?，就是前面兩句話的一個反思。最后第三句話的反思就是什么樣的干預(yù)是有利于兒童發(fā)展的。我們做兒童涂鴉不是說要培養(yǎng)孩子的虛榮心、功利心或者是一定要變成未來的藝術(shù)家，一定報藝術(shù)班。如果是方法和導(dǎo)向不正確的藝術(shù)班，他早早就把藝術(shù)家的苗給掐掉了。所以我們要給他空間，學(xué)會傾聽和觀察。什么樣的干預(yù)是有效積極的干預(yù)，我們真的要好好的想一下。

　　最后一句收尾的話：“兒童的智慧在他們的指尖上”，即使是他們還不會說話的時候。謝謝大家。

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