我清楚地記得那天，天氣并不晴朗，陽光并不燦爛，就在這個時候，一種神秘的情感不知從我身上的哪個角落踱出來。桌上一摞照片，是他們母子從遙遠的黑龍江姥姥家寄來的。子印，我的兒子，出生100天了，胖胖的，象個彌勒佛。照片上，他媽媽的兩只手扶著他，他那兩只胖胖的小腳丫漢子似的在炕席上“嗵嗒”地踢蹬著，看照片我都揪著心。生怕他摔倒了……突然我覺得有一種全新的人生感受深深地浸染著我，那么陌生，那么神圣，那么不可知不可理解，然而務它卻活生生地朝我走來。“爸爸——”。此時，我才意識到，這個蕓蕓眾生的世界，在誕生了一個兒子的同時也誕生了一個父親。

  后來子印長大了，我才發(fā)現(xiàn)，我這個當爸爸的并不能具體為他作點什么，甚至沒有“毅”力和他一起“淘”半天，描久了，想他；見他后，親兩下，逗兩下,也就沒興趣了。在他媽媽還懷著他時，我曾很想為我即將出生的兒子作點什么。我為他寫了一篇好幾萬字的童話小說，由他媽媽用漂亮的仿宋體譽抄得淸淸潔潔規(guī)規(guī)矩矩，十分恭敬地寄到編輯部。這部小說只有三個人讀過，我、他媽媽、那位毫不猶豫將稿子退還給我的編輯。這篇小說記錄了一個美麗的故事：一個地質(zhì)工程師，為了找到傳說中的“孔雀石”，獻出了青舂和生命；后來，他的兒子在伙伴的幫助下，歷盡千辛萬苦，終于實現(xiàn)了父輩的理想，找到了“孔雀石”。這是個編得不太髙明的故事，雖然表達了我的某種希望，可漸漸地連我郁不能:打動了。我想我是這么低能。

  子印長大了，去年上了幼兒園。每次接送，走在人行道的龍爪槐樹蔭下，我們總要玩大馬追小馬小馬追大馬的游戲，輪換著追。大馬追小馬時，小馬撒了野地跑，甚或狡猾地跑到自行車道上去，逼著你害怕他被撞著而認輸。小馬追大馬時，他玩命地追，還故意裝出跌跌撞撞跑不穩(wěn)的效果，讓你跑慢些讓他抓住。他永遠是勝利者，爸爸我永遠沒出息，仿佛只有這種結(jié)局才符合邏輯?？此切⊙劬镩W出的狡猾和得意勁兒，我真想上去踹他一腳，以折其“銳氣”。

  如今陰盛陽衰，孩子多不怕爸爸而怕媽媽。大多數(shù)媽媽說怒即怒，說打即打，立竿見影，絕不含糊；大多數(shù)爸爸都是心腸軟軟的伸不出手，撕不開臉，“君子動口不動手”，起著慫恿之功，我就是這樣的爸爸。子印太“皮”，你動怒他也不在乎，嚇唬他，“我告你媽”，他才有所收斂。有時惹急了，沖嫩屁股兩巴掌，打得他嘰喳亂嚎。人家干嚎幾下，頂多抹兩把不太值錢的淚，一會兒便沒事兒似的玩去了。而自己呢，獨自關(guān)在屋子里懺悔，“良心”久久不能得到解脫和平靜。后來，遇子印討厭，我就躲得遠遠的，不描惹他，免得懺悔不清。

  一躲，躲得一身淸爽沒有煩惱，他媽媽可不愿意了。說：“你這個當爸爸的倒好，什么事都不管。”“管”？管什么？不外乎是行與不行的行為規(guī)范，或者輔之以學齡前智力開發(fā)教育什么的。曉之以理，動之以情，對于孩子來說這些似乎是對牛彈琴。我始終認為父親在家庭中更應該是“性格力量”的象征，要讓孩子看到你正在作什么，而不是教孩子作什么。采取“無為而治”的戰(zhàn)略，當然招來了他媽媽的強烈不滿，叨叨叨，我也當然是左耳進右耳出的干活。恭恭敬敬，卻是心不領(lǐng)神不會。至于說子印這個“小壞蛋”，就象他奶奶我媽媽常教育我的那樣，“成龍上天，成蛇入地”。

  其實，教育教育，這天下還不知是誰教育誰呢！特別是當今有些父母根據(jù)自己的“切身體會”去“教育”孩子，諸如遇事不能太老實，老實了長大吃虧之類的東西，這樣的教，不如不教。

  大撒手，“父為子綱”一掃而光，父子之間輕松愉快。他能毫無顧忌地嘀嘀咕咕說些心中的迷惑，使爸爸我亦能從中獲得教益。我記錄了這么一個小片斷；

  星期一上午送三歲的子印上幼兒園。先乘114路無軌電車由南向北，太陽和煦溫暖的光線照在我們父子倆的臉上。以后換乘26路公共汽車、由西往東。

  “爸爸爸爸，”子印叫我。

  “嗯。”

  “太陽被114路車帶走了！”

  ……

  爸爸與兒子，不知誰高明。我有些糊涂。

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