行為嚴(yán)重異常的兒童通常包括重度失調(diào)和重度弱智，或者有某些其他重度或極度殘疾的孩子。下面將逐一簡單介紹這類兒童異于輕度和中度失調(diào)兒童的幾種行為特征。但請(qǐng)務(wù)必牢記，并不是每個(gè)重度失調(diào)兒童都存在所有這些特征。

  一、缺乏日常生活技能

  使重度失調(diào)兒童和重度弱智兒童經(jīng)?；煜脑蛑皇沁@兩類兒童往往都缺乏基本自理技能。他們在5歲，甚至在10歲時(shí)還可能不會(huì)自己穿衣，吃飯或大小便。由于無法與他人交流和滿足自己的日常需要，他們會(huì)表現(xiàn)出幼兒絕望的行為特征。

  二、感覺差異

  重度失調(diào)兒童有時(shí)會(huì)被誤認(rèn)為是聾童或盲童，因?yàn)樵诖中牡挠^察者看來，他們似乎對(duì)周圍發(fā)生的事十分不敏感：他們不理人，別人的交談、大聲喧鬧或耀眼的亮光對(duì)他們似乎毫無影響。簡而言之，他們對(duì)視力和聽力正常的兒童所能感受到的視覺和聽覺刺激沒有反應(yīng)。但是，進(jìn)一步觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子對(duì)某些聽覺和視覺刺激，或許是大多數(shù)兒童不注意或不感興趣的情景和聲音，還是有反應(yīng)的。這就給人一種錯(cuò)覺，以為他們感受不到自己見到和聽到的東西。

  三、認(rèn)識(shí)缺陷

  許多重度失調(diào)兒童的智力是無法測驗(yàn)的。即使是能夠接受智力和學(xué)習(xí)成績測驗(yàn)的，得分也屬于重度弱智范圍。這些孩子中有的似乎有一定的智力水平，因?yàn)樗麄兡軌蚺c人交談．但是同他們交談一會(huì)兒你就會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)他們要么只會(huì)談?wù)撘环N話題，要么不久就講一些莫名其妙的話和提一些稀奇古怪的問題。許多重度失調(diào)兒童看上去挺聰明，有的甚至具有驚人的記憶力或計(jì)算能力，但他們的智力是有缺陷的——他們不能把自己的技能或真實(shí)的才華應(yīng)用到日常生活中去。

  四、與他人關(guān)系冷漠

  重度失調(diào)兒童的行為中最令人棘手的問題之一是他們對(duì)待任何人，包括自己的父母和兄弟姐妹，都像對(duì)待無生命的物體一樣。當(dāng)父母和其他人試圖對(duì)他們表露愛的情感時(shí)，他們往往不予理睬，甚至還會(huì)予以抵制。父母抱他們時(shí)，他們不會(huì)為順應(yīng)父母而調(diào)整自己的姿勢；別人為他們洗理時(shí)，他們也不擺出需要的姿勢。在大人和這類孩子之間，沒有熱情和令人滿意的交流可言。

  五、語言和言語差異

  許多重度失調(diào)兒童一點(diǎn)兒不會(huì)說話或無法理解語言。有的孩子有“模仿語言癥”，即只會(huì)鸚鵡學(xué)舌地講從別人那兒聽到的話（見第五章）。他們經(jīng)常亂用代詞，講的話令人不知所云。其中有的孩子發(fā)音的音質(zhì)極怪（如嗓音過低或過高），有的不斷重復(fù)已經(jīng)提過的問題或已經(jīng)說過的話。

  六、自我刺激

  定型的、重復(fù)的和只為獲得感官刺激的行為在重度失調(diào)兒童中十分普遍。這類自我刺激行為的表現(xiàn)形式多種多樣，如讓口中的唾液“沙沙”作響，使某一物體快速旋轉(zhuǎn)，拍打自己的面頰、拍手、凝視燈光等等。重度失調(diào)兒童經(jīng)常不間斷地表現(xiàn)這種行為，致使極難讓他們進(jìn)行其他活動(dòng)。

  七、自傷行為

  有的重度失調(diào)兒童會(huì)有意不斷傷害自己，其程度之嚴(yán)重，使人不得不對(duì)他們嚴(yán)加管束，防止他們自殘或慢慢殺死自己。他們對(duì)自己造成的傷痛似乎毫不在乎。這種孩子的自殘方式包括咬、抓、刺、撞擊或則傷自己身體的各個(gè)部位。

  八、攻擊他人

  重度失調(diào)兒童常常用打人或蓄意虐待別人來發(fā)泄自己的憤怒。咬、抓和踢人是這種孩子的普遍特征。

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