進(jìn)入青春期的孩子對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生朦朧的好感是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)情書(shū)、日記等涉及孩子情感隱私的問(wèn)題一定要慎重處理，不要把這種現(xiàn)象看作洪水猛獸，更不要把這種“朦朧的感情”過(guò)早的定性為早戀。其實(shí)，這就是青春期的一種“情感萌動(dòng)”，如果只對(duì)孩子進(jìn)行空洞的說(shuō)教或是把事情鬧大，其結(jié)果不但會(huì)傷害孩子的心靈，而且起不到任何積極的作用。孩子的心靈扭曲之后，會(huì)對(duì)周?chē)囊磺猩踔潦菍?duì)未來(lái)都抱有否定和敵視的態(tài)度。

  現(xiàn)在很多孩子的青春期提前來(lái)臨，在心理上也趨于早熟，著名醫(yī)學(xué)家吳階平曾指出：“人的一生在不斷接受教育的過(guò)程中有兩個(gè)特別重要的教育時(shí)期，一個(gè)是0～4歲的智力開(kāi)發(fā)的早期教育，另一個(gè)就是10～15歲的青少年進(jìn)行青春期教育。”而青春期教育的重要一點(diǎn)，就在于使處在這一階段的學(xué)生更科學(xué)地了解自己生理、心理的發(fā)育狀況，更理性地看待自己一系列的身心變化，讓身心健康發(fā)展。

  面對(duì)孩子的“情書(shū)”，家長(zhǎng)可以采取冷處理的方式，對(duì)孩子進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的耐心疏導(dǎo)，使她欣然放下心理包袱。用一種溫和的方式幫助孩子擺脫困惑和煩惱，重新健康快樂(lè)地投入到新的學(xué)習(xí)生活。

  耐心的疏導(dǎo)遠(yuǎn)勝過(guò)粗暴的訓(xùn)斥指責(zé)，后者往往起不到良好的引導(dǎo)作用，反而常常事與愿違，產(chǎn)生較強(qiáng)的負(fù)面效果。所以，深入淺出的正確的引導(dǎo)非常重要。

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