家長需要對(duì)孩子提出紀(jì)律要求基本上是在兩種情況下：一種是要求孩子停止某種錯(cuò)誤的行為；另一種是要求孩子做某件正確的事情。我們這里所說的紀(jì)律一詞的定義是雙向的。首先，從短期效果來看，紀(jì)律就是控制，即制訂紀(jì)律約束或規(guī)定并反復(fù)強(qiáng)化之，在不傷害孩子身體和自尊的情況下要求他立即停止其不當(dāng)或危險(xiǎn)的行為。尤其是在早期階段。家長的責(zé)任就是要滿懷愛心，用明智的方法，反復(fù)地通過限制等手段指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)約束自己，家長則從外部加以控制，直到有一天孩子能夠自我控制。

  其次，從長期效果來看，紀(jì)律約束就是一個(gè)教育的過程。在孩子成長的整個(gè)童年時(shí)期，家長要教育孩子懂得是與非，教給他什么是正確的價(jià)值觀念和社會(huì)公德，逐漸使這些思想觀念成為孩子自覺的行為準(zhǔn)則。天長日久，一個(gè)非常能自律的孩子就學(xué)會(huì)了控制自己的沖動(dòng)情緒，能夠與人溝通并會(huì)解決各種問題，同時(shí)他也能夠同情別人。

  積極的約束策略：積極的約束策略就是通過給孩子以積極的關(guān)注及與之溝通和交流，從而使孩子服從管教的技巧，而不是消極的干預(yù)，比如對(duì)孩子大聲吼叫、打、罵、批評(píng)和威脅等。所有的家庭都是不相同的，各有各的家規(guī)，對(duì)自己的孩子也各有不同的期望，但是從積極的角度來看，每個(gè)家庭都有對(duì)待孩子錯(cuò)誤行為的許多方法。在選擇行之有效的育兒策略時(shí)，重要的是要根據(jù)自己孩子的自身能力、脾氣秉性以及個(gè)性特點(diǎn)來確定切合實(shí)際的、對(duì)孩子未來發(fā)展的期望。比如，有的父母在處理某種情況時(shí)可能會(huì)提供一些有限的選擇，有的可能會(huì)以幽默的方式或轉(zhuǎn)移注意力的方式來解決問題，還有的家長會(huì)采取其他的手段來達(dá)到適當(dāng)?shù)哪康?，而所有的方法都是同樣有效的。沒有哪個(gè)家長的方法是十全十美的，任何一個(gè)家長都會(huì)有失策的時(shí)候，都會(huì)對(duì)自己說過的某些話和做過的某些事感到后悔。不過，無論什么時(shí)候改進(jìn)，都不算晚。雖然這需要費(fèi)一番思索，要花時(shí)間和精力，但那也是值得做的。

  結(jié)果：結(jié)果就是你孩子的行為所產(chǎn)生的后果（包括好的或不好的），有時(shí)要求家長的干預(yù)，有時(shí)是孩子自己的行為。正如人們常說的那樣，我們大多數(shù)人所聽到的關(guān)于這個(gè)術(shù)語的含義更多的是負(fù)面的意義——“事實(shí)就是結(jié)果”。請(qǐng)注意，懲罰就是一種結(jié)果。自然的結(jié)果：即你的孩子所做的不需家長干預(yù)的事情所產(chǎn)生的結(jié)果。比如，如果你的孩子冬天外出時(shí)不戴手套，他的手就會(huì)變冷。“冰冷的手”就是“不戴手套”的結(jié)果。

  合適的結(jié)果：即你的孩子所做的特地選擇的、在家長干預(yù)下的事情所產(chǎn)生的結(jié)果，這種干預(yù)不是通過強(qiáng)迫、生氣或羞辱，而是能保全家長和孩子雙方的尊嚴(yán)。這是約束孩子使之遵守紀(jì)律的一種積極的策略。（下面的表格解釋了選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果的方法。）懲罰：這是在孩子犯錯(cuò)誤之后家長有意識(shí)地（往往是憤怒地）采取某種措施所產(chǎn)生的結(jié)果，這種懲罰會(huì)使孩子感到痛苦、羞愧，并有所損失，使他們因其過錯(cuò)而有所付出，其目的主要是讓孩子知道做了錯(cuò)事就要為自己的錯(cuò)誤行為付出代價(jià)，而不僅僅是讓他們知道為什么他們自己所做的事是錯(cuò)誤的，并且不能再犯同樣的錯(cuò)誤。而且，懲罰的做法往往會(huì)引起報(bào)復(fù)的情緒而不是懊悔。鑒于以上原因，根據(jù)我們對(duì)懲罰所下的定義，在所有可能采取的措施中，它并不是一種合適的選擇。

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