讓我們看看住在昌洞的范振一家。記者去采訪的那一天，一家人正在餐桌前討論是否為上高中的女兒提供書房的事。如果是的話，其他兄弟就必須做出讓步。讓我們聽聽他們的對話。

  世振：秀慶現(xiàn)在需要自我管理，所以自己要用一個(gè)個(gè)房間。

  媽媽：所以要給秀慶自己一個(gè)獨(dú)立的房間？

  世振：是這樣的。

  媽媽：那么成振跟你一個(gè)房間，不會(huì)影響你學(xué)習(xí)嗎?

  世振：我在外邊學(xué)習(xí)，在房間里只睡覺。

  爸爸：那樣的話，大房間就成振一個(gè)用了。

  成振：（就算兩人用一個(gè)房間）也無所謂，我也在上補(bǔ)習(xí)班呢，但想睡覺的時(shí)候就會(huì)聽見炫慶和秀慶的打鬧聲，挺吵的。（笑）

  秀慶：肯定還要再打下去。

  爸爸：成振一定很委屈吧，為了家庭和睦他做了艱難的決定，我們?yōu)樗恼疲。ㄒ魂囌坡暎?/p>

  父母的作用就是分析孩子的意見，以合理的判斷為依據(jù)，提出建議或給予稱贊。在活躍的氣氛中父母需要適時(shí)對餐桌對話進(jìn)行調(diào)整。用提問引導(dǎo)思考的方式代替直接給予建議或下定論，這是父母們可以借鑒的一個(gè)方法。

  即使不下結(jié)論只提問，對于孩子來說也是一個(gè)很好的自我思考的機(jī)會(huì)。這樣一來，對話得以持續(xù)，孩子也可以提高論辯能力。

  為了適應(yīng)未來的生存，孩子必須具備的能力中，主導(dǎo)性的思考能力是其中之一。所以父母應(yīng)該幫助孩子確立自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。這時(shí)最重要的就是餐桌上的討論。我經(jīng)常和孩子在餐桌上展開熱烈的對話，這時(shí)候兒子自己進(jìn)行思考。

  自己和朋友的不同想法，我們和其他父母的不同想法以及為什么會(huì)有這樣的不同都是我們對話的內(nèi)容。在餐桌上每件事都這樣進(jìn)行的話，可以使孩子具備自豪，也給他們提供了與大人平等交換意見的機(jī)會(huì)。——孔炳浩博士

  無論如何，萬事開頭難。和孩子面對面坐在餐桌前，卻不知道應(yīng)該跟他們說什么的時(shí)候，可以參考下面的提問。以下所羅列出的問題是美國家庭就餐運(yùn)動(dòng)組織所建議的主題，適用于大多數(shù)家庭用于餐桌教育。

  ·家中最舒服的地方是哪兒？

  ·如果選出最適合今天使用的背景音樂，你會(huì)選什么？

  ·播出的電視節(jié)目中有沒有和我們家相似的家庭？

  ·在交友時(shí)，你對朋友的要求是什么？

  ·最喜歡哪個(gè)游樂場？哪個(gè)項(xiàng)目最有意思？

  ·如果隨心所欲地選擇野生動(dòng)物作為寵物，你會(huì)養(yǎng)哪一種？

  ·史上最偉大的發(fā)明是什么？

  ·哪個(gè)詞最適合來描述我們的家庭？

  ·你最想具有哪種能力？

  ·最想跟家人一起干什么？最不喜歡干什么？

  不管怎樣，能讓孩子開口就是對他們最大的關(guān)心。

  俊熙媽媽在孩子心情不好的時(shí)候就去瀏覽孩子的博客；藝?yán)退囌涞陌职殖３楹⒆訉ふ蚁矚g的音樂和電影。韓國科學(xué)技術(shù)院劉龍教授在即便周末也要忙著做研究的情況下，還是會(huì)擠出時(shí)間帶著孩子們?nèi)ジ浇嫠?。如果努力給孩子關(guān)心和愛護(hù)，家庭餐桌上的對話就會(huì)像泉水一樣永不枯竭。

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