當(dāng)孩子會(huì)數(shù)數(shù)之后,大多數(shù)媽媽都會(huì)非常滿足地這樣想:“孩子不久就會(huì)做算術(shù)題了。”但我要告訴媽媽們的是,孩子會(huì)數(shù)數(shù)并不意味著就會(huì)做算術(shù)題,因?yàn)闀?huì)數(shù)數(shù)并不代表著孩子真正理解數(shù)。
在一次與家長們交流互動(dòng)的見面會(huì)上,一位媽媽苦惱地這樣向我訴說:
我家女兒今年3歲,周圍的孩子都已經(jīng)會(huì)做簡單的加減法了,但她就像一個(gè)‘數(shù)學(xué)白癡’一樣。例如,我問她:“1個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果?”她想一會(huì)兒就會(huì)回答我:“是3個(gè)蘋果。”但如果我從水果筐里拿出1個(gè)蘋果和2個(gè)梨這樣問她:“1個(gè)蘋果和2個(gè)梨加在一起是幾個(gè)水果呀?”她把面前的幾個(gè)水果擺弄來擺弄去,然后一臉迷茫地對我說:“我不知道。”
這孩子對數(shù)學(xué)和數(shù)字這樣不敏感,我真懷疑她在數(shù)學(xué)方面有學(xué)習(xí)障礙!
這位媽媽講述完之后立刻引起了很多家長們的同感:“我家孩子也有這種怪毛病…‘我家孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也存在這個(gè)問題”……
我問這些家長們:“在孩子小的時(shí)候你們是如何教孩子數(shù)數(shù)的?”
家長們所采用的方法各不相同,有的家長說用數(shù)手指的方法教孩子數(shù)數(shù);有的家長說把一堆蘋果放在孩子面前讓他數(shù)……但不管家長讓孩子數(shù)什么,他們的方法都有一個(gè)共同點(diǎn),那就足——都在讓孩子數(shù)相同的事物。例如,把5個(gè)蘋果放在孩子面前讓他們?nèi)?shù)、把10顆豆子放在孩子面前讓他們?nèi)?shù)等。
了解家長們的這些教育方法之后,我終于明白他們的孩子對數(shù)學(xué)和數(shù)字不敏感的原因了。并不是孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在障礙,而是他們根本還沒有建立正確的數(shù)的概念。也就是說,雖然他們已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了,但他們并沒有真正地理解數(shù),所以他們在做算術(shù)題時(shí)才會(huì)出現(xiàn)迷茫和困惑。