開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能從估算能力開始

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  要想孩子更準確地了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)概念、更深入地開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能,媽媽不妨就從訓(xùn)練孩子的估算能力開始。

  一位媽媽這樣分享經(jīng)驗:

  從女兒4歲開始,每當與她一起外出時,我都會跟她做這樣一個游戲:例如,帶她一起去超市購物時,我會這樣對她說:“我們倆都猜一猜,從咱家到超市需要多少時間,看誰猜得準!”

  由于女兒對數(shù)字概念的認識還非常模糊,在剛開始很長一段時間內(nèi)她都是信口開河地亂猜:“50分鐘、80分鐘……”但時間一長,她對數(shù)字逐漸有了感覺。例如,有一次她這樣對我說:“媽媽,上次你是騎自行車帶我去學(xué)校的,這次我們走路去學(xué)校,用的時間肯定比上次長!”

  對于這些幼兒園階段的孩子來說,雖然他們已經(jīng)會數(shù)數(shù)、會做簡單的算術(shù)題了,但他們卻不一定理解數(shù)字。但如果在日常生活中孩子經(jīng)常有機會做估算訓(xùn)練,那他們不但會逐漸理解數(shù)字的抽象概念,而且還能準確地把握在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。就像上述案例中的情

  況,估算的次數(shù)多了,孩子逐漸就會自己總結(jié)經(jīng)驗:在同一個地點去相同的地方,步行所用的時間肯定比騎自行車所用的時間要長。如果孩子能夠自己總結(jié)這樣的經(jīng)驗,這說明他們開始從數(shù)學(xué)的角度去解決現(xiàn)實生活中的問題了。

  所以,在日常生活中,媽媽們不妨通過游戲的方式經(jīng)常與孩子做一些估算訓(xùn)練。例如:

  讓孩子猜測從一個建筑物到另一個建筑物之間的距離;

  讓孩子猜測從一個地方到另一個地方所用的時間;

   引導(dǎo)孩子去對比兩輛玩具汽車的速度。

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