面對各種針對孩子的培訓，很多家長感到茫然無措。為了讓孩子在學習的競爭中取得優(yōu)勢，不輸在起跑線上，一些家長迫不及待地為孩子報名各種培訓，甚至很多聲稱“素質(zhì)教育”、“快樂教育”的家長也不由自主地從觀望態(tài)度到卷入各種培訓的洪流中。其中，以青少年英語為主的培訓最為火爆，名目繁多。但行業(yè)中也曝出青少英語課程不系統(tǒng)、教師“走課”忙趕場等問題。為此，記者就青少英語培訓領域中的一些相關問題采訪了北外青少英語教學主管扁祥軍老師。

　　“走課”：不應該是青少英語老師的選擇

　　在談到當下青少英語教師的話題中，扁老師談到目前青少英語市場比較普遍的“走課”問題。所謂“走課”是指授課老師并不隸屬于某家英語培訓機構(gòu)，而是在多家培訓機構(gòu)內(nèi)上不同的課程。這樣或許可以給授課老師帶來額外的收入，但對于孩子本身來說卻未必是好事。

　　青少英語老師面對的是正處于語言學習黃金期的孩子，全面掌握孩子的語言學習細節(jié)并加以指導是非常重要的。而在不同機構(gòu)上課的老師即使在語言基礎及授課技巧上很出眾，但如果連孩子的姓名都記不住，如何了解孩子學習上的弱項并加以修正就成了問題，更無法持續(xù)觀察孩子語言學習上的點滴變化。另外，缺乏熱情的老師也不足以登上青少英語的講臺。較之成人英語課堂，青少英語教師是非常辛苦的，正是基于對孩子們的愛才會讓老師們感受到育人的快樂。

　　“走課”往往會讓老師奔波于“趕場”與“備課”之間，使自己感到身心俱疲，熱情也很難再課堂上釋放。所以盡管一些機構(gòu)不采用專職老師，不用建設支持老師長遠發(fā)展的平臺，能大大降低成本，但從個人發(fā)展和對孩子的責任來說，“走課”絕不應成為青少英語老師的選擇。

　　青少英語教師成長——心態(tài)最重要

　　那么，青少英語的老師應如何面對自己的職業(yè)？扁老師認為，由于大多數(shù)青少英語老師相對比較年輕，所以一定不能心浮氣躁。短期內(nèi)不要只看眼前利益，人生的價值需要積累過程之后才能體現(xiàn)。要放開心態(tài)，不僅要多向有經(jīng)驗的老師學習，更要從學生身上學習，感受不同學生的特點。經(jīng)歷之后就會快速成長，只要心態(tài)是開放的，愿意學習的，就可以很快在教學中總結(jié)出經(jīng)驗。等到工作能力提高了，職位、薪水也就隨之提升；但如果只是關注短期待遇等，心態(tài)就會浮躁，稍有不如意，就會打退堂鼓。所以新老師一定要做好個人規(guī)劃，想清楚自己的目標。

　　在北外青少，“有規(guī)劃才有未來”教育理念不僅是針對學生，更是針對包括老師在內(nèi)的所有員工。所以每一位在北外青少英語授課的老師都要有自己的目標，并沖著這個目標發(fā)展下去。另外，任何一位在北外青少英語任職的老師都代表著北外這座中國外語教育最高水平的學府，所以北外青少的老師不僅要熱情飽滿，始終如一，語言基本功、發(fā)音及表達能力、團隊合作能力都是對老師的重點考核項目。

　　系統(tǒng)化及標準化是急待解決的問題

　　扁祥軍老師擁有10多年教育工作的經(jīng)歷，在北外青少英語（www.beiwaiqingshao.com）教授課程之前，曾在初、高中，大學中擔任英語講師。在談到當前的青少教育領域的時候，扁老師認為，目前青少英語教育市場品牌繁多，針對各年齡階段的英語學習需求也基本都能夠滿足。但由于市場競爭的關系，很難產(chǎn)生相互間的合作，也就無法形成系統(tǒng)性的學習，可能一個孩子在這家機構(gòu)學習一段時間后，已經(jīng)到了該機構(gòu)的最高學習水平，之后又該學習什么，去哪學習都沒有下文。

　　另外，如何評判孩子在一家機構(gòu)學習是成功的？是背會了多少單詞，還是能夠運用幾種句式？所以這一切，都沒有統(tǒng)一的標準?？傊壳白钪匾?，應當建立統(tǒng)一的學習標準化，并讓孩子的學習擁有系統(tǒng)化的學習，讓學習持續(xù)進行。

　　北外青少英語：全力打造最優(yōu)師資團隊

　　在采訪中了解到，扁老師不僅在北外青少英語教授劍橋五級（MSE）課程，同時還負責課程研發(fā)及教師團隊的培訓工作。北外青少英語課程體系具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、專業(yè)性，是經(jīng)過北外專家團隊系統(tǒng)的開發(fā)，利用豐富的教學經(jīng)驗，成功的將大學語言研究成果與青少年英語學習結(jié)合起來，制定了一整套適合4-18歲不同年齡段孩子的英語課程。作為在教育產(chǎn)品中有著領先優(yōu)勢的全國外語類圖書最全最大的出版社——外研社，也為北外青少英語提供了豐富的教材資源和質(zhì)量保證。

　　因此，能夠真正理解并貫徹北外青少英語這套教學理念的老師就顯得尤為重要。由于這套系統(tǒng)仍在不斷的完善與進化，北外青少英語的老師在入職后仍要接受北外與外研社的不間斷培訓，利用這個平臺先進的資源優(yōu)勢強化老師們的業(yè)務水平，打造最優(yōu)師資團隊，讓接受教育的孩子成為最終的受益者。

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