每個(gè)孩子的喜好不同，所關(guān)心的重點(diǎn)也不一樣。有些孩子對(duì)恐龍的種類倒背如流，有些孩子對(duì)魚類的生態(tài)特性如數(shù)家珍。孩子的興趣除了受天生的氣質(zhì)影響外，還與個(gè)人過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、周圍的人的影響有很大關(guān)系。

  但是，不管孩子的興趣在哪一方面，父母和老師都要善于利用孩子這種對(duì)事物的執(zhí)著度，引導(dǎo)孩子做更深入的研究，進(jìn)而幫助孩子將這種學(xué)習(xí)精神擴(kuò)展到其他事物層面，終至養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  舉例來(lái)說(shuō)，如果孩子對(duì)海中生物充滿興趣，則可以借些魚類雜志或百科全書，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)魚類的生態(tài)。此外，也可以和孩子討論：“魚在水中為什么不會(huì)窒息？”“它是怎么呼吸的？”“人又是如何呼吸的？”當(dāng)孩子較大時(shí)，則可以和他討論更深入的問(wèn)題：“所有水中的生物都是用鰓呼吸的嗎？”“鯨魚是哺乳動(dòng)物，它也是用鰓呼吸嗎？”切記！不要直接給孩子答案，請(qǐng)讓他自己去找答案，我們只要扮演從旁協(xié)助的角色即可。當(dāng)孩子自己摸索出一套解惑的方法時(shí)，以后當(dāng)他遇到類似的問(wèn)題，就不會(huì)顯得彷徨無(wú)助，不知從何下手了。

  對(duì)于孩子有興趣的事物，我們可以如此引導(dǎo)，但是對(duì)于孩子沒(méi)有興趣的主題呢？其實(shí)孩子和父母一樣，容易對(duì)自己感興趣的主題全力以赴，對(duì)沒(méi)興趣的主題卻絲毫不予理會(huì)。

  此時(shí)，我們?cè)撊绾挝⒆拥淖⒁饬δ?？首先，我們可以利用錄影帶或百科全書上較特別的影像圖案來(lái)吸引孩子的注意，并在很自然的場(chǎng)合下開始，相信一定可以吸引孩子好奇的日艮光。當(dāng)然如果是孩子自己拿起有關(guān)資料來(lái)閱讀，我們更應(yīng)予以鼓勵(lì)并主動(dòng)參與討論。如此，孩子應(yīng)會(huì)慢慢產(chǎn)生興趣的。

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