在我們成年人看來,書是用來閱讀的,積木是用來堆著玩的。但在幼兒看來,書并不一定要看,積木也不一定要堆著才能玩。
不只是書本和積木,所有玩具的玩法,都是大人們想出來的,并要求小孩按這個(gè)玩法來玩。如果小孩不按規(guī)定的玩法玩玩具,大人就會(huì)很不高興,因此常要限制他們:“要這樣玩才對(duì)。”
可是,孩子無論怎樣使用玩具,只要是憑他自己的想法玩得很愉快,盡管玩法不同,游戲的目的還是達(dá)到了。如果大人以自己對(duì)玩具的觀點(diǎn),硬叫孩子按自己的意思去玩,那等于截?cái)嗔撕⒆诱妊康膭?chuàng)造力,使他們失去參加游戲的興趣。
對(duì)于小孩子,書有時(shí)是被當(dāng)作隧道替代品,有時(shí)被當(dāng)作畫紙,有時(shí)又是撕撕拆拆的對(duì)象。父母若一味地規(guī)定書是用來讀的,慢慢的小孩便會(huì)對(duì)書產(chǎn)生一種抗拒心理,比一開始便不給書效果更壞。
其實(shí),父母用不著這么著急。隨著小孩漸漸長大,無需用人教,小孩也會(huì)明白,書用來讀讀看看最有意思,這時(shí)小孩就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。
對(duì)小孩而言,沒有比原來就做好的,或不用自己動(dòng)手做的玩具更乏味的東西。任何價(jià)格昂貴的玩具,如果沒有讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造性與研究的余地,他就會(huì)覺得不值錢。玩具的價(jià)錢與實(shí)際效果并不一定成正比。
每個(gè)有多個(gè)孩子的父母都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn),自己初為人父人母之時(shí),都會(huì)買回一大堆玩具,到了生第二胎時(shí),便不大買了。其中的原因是,他們到這時(shí)候已經(jīng)明白,按大人的想法買的玩具,孩子并不太喜歡。
幼兒為何對(duì)玩具有著與大人不同的看法。在幼兒的心理上,覺得可以看,可以摸的東西都是玩具。所以,根本不必強(qiáng)迫孩子按照大人既成的玩法,去玩現(xiàn)成的玩具。