一次，小麗參加了學(xué)校組織的春游，回來(lái)后，她把媽媽給她準(zhǔn)備的兩個(gè)雞蛋原封不動(dòng)地帶回來(lái)了。爸爸問(wèn)“你怎么不吃雞蛋呢?”小麗說(shuō)“我不知道怎樣打開(kāi)雞蛋。”爸爸一聽(tīng)愣住了。原來(lái)每天早上，小麗吃的雞蛋都是奶奶給剝好的，她從來(lái)沒(méi)有自己剝過(guò)雞蛋。這件事向某些家長(zhǎng)的教育方式提出了一個(gè)問(wèn)題——你的孩子會(huì)剝雞蛋嗎?

　　從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雞蛋的人也許不會(huì)剝雞蛋，但是只要敢嘗試，剝開(kāi)雞蛋并不難。小麗連嘗試一下也不敢，這才是最令人擔(dān)憂的事情。現(xiàn)在，日本的學(xué)校特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存教育。孩子要在大自然中掌握自己生存的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)怎樣取火，怎樣取水，怎樣獲得食物，怎樣在災(zāi)害中逃生，怎樣辨別方向，等等。這種能力不是一般的獨(dú)立生活能力，是獨(dú)自面對(duì)陌生的環(huán)境和非常情況下的生存能力。如果孩子連拿到手上的雞蛋都不會(huì)剝，也不敢嘗試一下，還談什么生存能力呢?

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾對(duì)一個(gè)孩子的母親說(shuō)：“早期教育就是從教會(huì)孩子剝雞蛋開(kāi)始。”剝雞蛋看起來(lái)簡(jiǎn)單，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻包含不少問(wèn)題。雞蛋從熱水里撈出來(lái)，什么時(shí)候剝才不燙手是個(gè)學(xué)問(wèn)；怎樣處理以后雞蛋皮才容易剝，這里面的道理也是一個(gè)學(xué)問(wèn)；磕雞蛋也是個(gè)學(xué)問(wèn)，重了不行，太輕了也不行。整個(gè)過(guò)程，手腦都要結(jié)合。孩子學(xué)會(huì)剝雞蛋不僅長(zhǎng)了智慧，還鍛煉了動(dòng)手嘗試做事情的能力。

　　最近，廣西北海市一個(gè)幼兒園實(shí)施了“三浴(日光、空氣和冷水)一路”體能鍛煉方法。孩子們?cè)诮處?的帶領(lǐng)下，男孩子穿短褲，女孩子穿泳衣，光著小腳丫，在鵝卵石小路上走了一圈又一圈，然后再走向游泳池，紛紛下水。幼兒園的想法是通過(guò)“三浴一路’這種作法，克服家長(zhǎng)對(duì)孩子日常生活過(guò)分包辦所養(yǎng)成的嬌氣，培養(yǎng)孩子吃苦精神和生活的自理能力。開(kāi)始，孩子們不適應(yīng)，個(gè)個(gè)叫苦不迭。4個(gè)月過(guò)去后，孩子們飯量大增，結(jié)實(shí)了許多，更主要的是他們不怕吃苦了。好多孩子還學(xué)會(huì)了自己穿衣服。

　　這個(gè)幼兒園的做法在中國(guó)的幼兒教育中還屬少數(shù)。對(duì)大多數(shù)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，這樣的鍛煉方式對(duì)培養(yǎng)他們不怕困難、堅(jiān)持到底的精神和勇氣以及積極進(jìn)取的意識(shí)都非常有效。要想使自己的孩子更具創(chuàng)造個(gè)性，就學(xué)學(xué)這“三浴一路”作法，先讓孩子變得健康活潑，不怕苦，不任性，生活上能自理。這樣，以后孩子才可能走上成才之路。

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