很多爸爸媽媽在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，只重視考試的成績(jī)，而忽略了孩子學(xué)習(xí)更深層的意義。好的學(xué)習(xí)不僅能夠讓孩子各門學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，還能讓他們實(shí)現(xiàn)自我和促進(jìn)身心的發(fā)展，那么，今天，我們就來(lái)聊一聊要如何讓孩子更加有意義地學(xué)習(xí)。

  以孩子為中心，充分發(fā)揮他們的潛力

  學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就要以學(xué)習(xí)者為中心。很多爸爸媽媽習(xí)慣逼自己的孩子學(xué)習(xí)，給孩子報(bào)各種各樣他們并不感興趣或者很討厭的興趣班，這樣做的后果只能是事倍功半。所以，當(dāng)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)技能或者知識(shí)的時(shí)候，一定要以孩子為中心，這樣才能夠充分地發(fā)揮他們的潛力，能夠讓他們自己選擇和塑造自己的行為，并能夠從自己的所作所為中感到滿足，感覺到學(xué)習(xí)的意義。

  拒絕“喂養(yǎng)式”教學(xué)

  學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子主動(dòng)學(xué)的一個(gè)過(guò)程，而并非“填鴨式”學(xué)習(xí)。很多老師和家長(zhǎng)習(xí)慣把現(xiàn)成的知識(shí)和技能端到孩子的面前，殊不知，這樣只會(huì)讓孩子的頭腦變得越來(lái)越機(jī)械化，缺乏創(chuàng)新能力。爸爸媽媽和老師要鼓勵(lì)孩子從做中學(xué)，鼓勵(lì)他們自由探索，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情境，可以為他們提供學(xué)習(xí)的資源，但不意味著幫他們學(xué)習(xí)。

  讓學(xué)習(xí)變得有意義

  很多孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)很枯燥，從而很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，于是各種逃學(xué)、遲到、早退的問(wèn)題就接踵而至。所以，爸爸媽媽和老師需要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是有意義的，爸爸媽媽要告訴孩子，他們通過(guò)學(xué)習(xí)孩子可以獲得什么樣的技能、明白一個(gè)什么樣的道理、獲得一個(gè)什么樣的解決問(wèn)題的方法、掌握一個(gè)什么樣的知識(shí)……這樣一來(lái)，孩子就會(huì)很容易地將自己的全身心都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)自然也就變得很有意義了。

  綜上所述，想要讓孩子的學(xué)習(xí)變得更加有意義，需要跳出“喂養(yǎng)式”教育的圈子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義。只有這樣，才能讓孩子的人格健全的發(fā)展，才能讓孩子學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)和技能，才能孩子孩子的學(xué)習(xí)變得更加地有意義。

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