水資源的嚴重枯竭、土壤沙漠化程度的加深、沙塵暴的頻繁肆虐、向大氣中過度排放有害氣體而引起的溫室效應、臭氧層空洞的擴大、旱澇災害的日益加劇、生物物種的迅速減少……

  這些如影隨形的惡魔已嚴重威脅著全人類的生存，我們惟一的家園——地球將要毀滅在我們自己手里!這也就怪不得中國地質學會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”!

  事實上，大多數(shù)人的確還沒有意識到生態(tài)環(huán)境保護的緊迫性和重要性，面對已經相當脆弱的生態(tài)環(huán)境的頻頻告急，他們選擇了熟視無睹！

  在世界各國的環(huán)保教育中，德國的做法值得借鑒。

  德國是世界上自然環(huán)境最清新的國家之一，也是環(huán)保教育最完善的國家之一。

  在德國人看來，兒童時代接觸大自然的經歷，對于提高公眾的環(huán)境意識至關重要，只有那些曾親自去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘并熱愛大自然的人，才能保護身邊的環(huán)境。

  因此，德國人往往會在孩子降生不久，就開始帶他們到戶外去活動，幫助他們從自己身邊的生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、感受和體驗萬物的存在和變化。

  德國人多喜愛養(yǎng)花種樹，每當他們自己做園藝的時候，總是會把孩子帶在身邊，讓他與自然充分接觸。孩子通常會因為好奇而幫著澆澆水，或是干脆自己開辟一塊營養(yǎng)土，種上綠茵茵的小草，然后小心翼翼地呵護它。

  孩子上了幼兒因，成了學生后，幫他們認識大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，就成了老師們必不可少的“功課”。德國有關幼兒教育的法規(guī)規(guī)定，幼兒園要把教導兒童維護周圍環(huán)境的衛(wèi)生作為一項重要內容。

  德國有370多個幕天席地的“森林幼兒園”，即在森林中搭建簡易住房，讓學生們生活在大自然中，從小認識大自然的奇跡，同時了解到自己有保護大自然的責任。

  在海德堡郊區(qū)，就有這樣一所森林幼兒園，學生們和老師每天一起在完全露天的環(huán)境中學習、玩耍，所見、所聞都是大自然的饋贈。

  德國一年級的新生剛到學校注冊報到，就會領到一個本子，這不是供寫字或做作業(yè)的練習本，也不是一般的日記本，更不是一本普通的畫冊，是環(huán)保記事本。它是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾。

  環(huán)保記事本的設計很精心別致，封面一片綠翠，上面印有森林、草原和田野，就像在德國高速公路兩旁?？梢砸姷降娘L景一樣；扉頁之后的每一頁的左上角，都印有精美的風光照片：在陽光下閃著白光的莊嚴雪山、干凈得發(fā)亮的河流、靜謐神秘的月夜、撒腿飛奔的鹿群……

  這些圖片告訴孩子：熱愛大自然，熱愛我們生活的優(yōu)美環(huán)境，也熱愛我們身邊或大或小、或強或弱的生靈。

  在德國學生的自然常識課程里，對學生進行自然和環(huán)境保護的內容很具體、直接。很多老師在上動物常識課《家鄉(xiāng)冬季的鳥》時，經常會帶學生們去附近的森林里，了解鳥類在冬季的生活特點，鳥類在冬季尋找食物的困難等等，并要求學生帶上一些堅果、面包等食物喂鳥。

  那些熱愛大自然的老師不僅將保護環(huán)境、善待自然的理念貫穿在所有課程中，而且還經常帶學生到戶外活動。在自然的懷抱中，學生們學著種樹、種花甚至種莊稼，以體會食物的來之不易和大自然的恩賜。

  學校還組織學生開展環(huán)保知識競賽、太陽能玩具制作大賽、健康早餐會等活動，誘導學生對大自然產生興趣和關愛，教會學生健康的生活方式。

  德國設立了很多生態(tài)中心，旨在讓兒童和成人親身感受大自然。在德國東部勃蘭登堡州的希夫海德森林生態(tài)保護區(qū)，就有專門為孩子們建立的小農場，為孩子們提供的活動有：觀察動物、種植和食用有機蔬菜以及學習如何減少浪費等。

  在老師的帶領下，柏林的孩子們經常會到這里來住上一周。學習生態(tài)保護和生態(tài)農業(yè)知識。在老師有意識地指導下，孩子們置身于生態(tài)中心時，會時時刻刻感受到環(huán)保的每一個細節(jié)。

  也許在這樣的教育環(huán)境中，德國的孩子并不會懂得很多環(huán)保技術方面的知識，但在他們幼小的心靈中，卻早已播下了熱愛大自然的種子。這是一種信念、一種生活的態(tài)度，靠的是引導和熏陶，而非機械的灌輸！

  正因為如此，父母更有責任從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，讓他們在日常生活中學會環(huán)保，養(yǎng)成環(huán)境保護的行為和習慣。而這也是家庭教育的重要組成部分，是家長責無旁貸的神圣使命！

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