給我打電話的是他的母親。這母親是一家設計院的某部門負責人。這是她在電話里自我介紹的。

  她顯然很焦慮。因為她的讀高二的兒子，突然之間一反常態(tài)，不再讀書、學習、做題目，而一心一意地捧著一本象棋書在研究棋術(shù)。

  這怎么行呢，高二是最關鍵的一學年。如果因此而拉下距離。將會“積重難返”，追趕不及。

  令母親焦慮的是，她的兒子不言不語，沒有宣言，也沒有說明，就將一大堆的作業(yè)放下了?？?ldquo;棋書”研究“棋術(shù)”，還去找人弈棋，下得高興，覺得有趣時，還哈哈大笑。

  從上學期末，他就開始了這樣的行為。在期終大考時，成績平平，也算挨過去了，但是等到一放暑假，他仍是老樣子，而且比讀書時更厲害，課本是碰也不碰了。

  母親因此苦苦地詢問他，有什么心事，或者什么難言之隱。但他有進無出，母親說得口干舌燥，精疲力盡，他就是不吭聲。

  母親搬來了自己的兄弟姐妹。舅舅姨媽一個一個地輪番對他進行勸說：讀書的重要性，不讀書的危害性，一二三四，甲乙丙丁，好說歹說，威逼利誘，舉例比喻，不厭其煩地說了好幾日。他倒是兩眼一閉，兩耳塞豆，不聞不問，練他的“聽功”。

  這可怎么辦呢？他的腦子、神經(jīng)是否出了什么毛病？

  雖然她是科研單位的干部，一個典型的知識分子，這次卻顧不得清高，向太陽神青春熱線打了求援電話。

  我完全能想象她的焦急。我也幾乎能猜測她兒子的模樣，那一副蒼白的臉，瘦高的個，舉止斯文，卻有一雙靈動的眼睛。

  這樣的孩子從小就被他父母逼在了紙堆里而不許外出游玩，不許多交朋友，放學回家就是功課。

  父母們指望將來靠著他們繼承這書香門第的香火。無論多少落魄，在有的知識分子的心里，卻總有士大夫階層的優(yōu)越感。

  而她們的孩子，也都別無指望，只有讀書、讀書、讀書這一條道路。

  我說：“你兒子平日里一直是比較聽話的吧？”

  “是的，他幾乎不主動與我們說話。”

  “平時他也不交朋友，一個人獨處的時候居多？”

  “是的，從小他就沒有這樣的要求，所以我們才順其自然。”

  “究竟是他沒有這種要求，還是沒有這種機會呢？”

  她的母親默然。也許她從沒想到這方面的事。

  她把兒子當成了一架讀書機器，除了功課以外，不知道他還有許許多多其它的興趣、愛好、理想與愿望。

  而他那么突然地把這一切全部扔掉，一心一意地去下象棋，是他的“頓悟”。

  以這樣的方式，徹底地反抗父母對他的控制，也反抗父母對他作為人的忽視。

  這樣的驚人之舉，貌似“異軍突起”，實質(zhì)是“蓄謀已久”。

  在他的下意識中，他厭惡被這樣地對待。他覺得自己更多的價值是被父母當作實現(xiàn)心愿的工具，是維系他們體面的一個砝碼。

  如果考不進大學，他們首先考慮的，是他們失了面子。

  而他卻認為，在如今的社會，并非只有念大學這一條獨木橋。如果需要接受教育，那是在人生的每個階段都是可以的。

  在她母親打電話之后。我給這位讀高二的“先生”打了電話。我也很想知道他的想法。

  他說：“我是故意不理他們的。看不慣他們把一點點的小事無緣無故地夸大，似乎這天下事都應在她們的把握中。如果哪些事背離了他們的意志，便惶惶然地不知所措。

  我其實也是想去讀大學的。已經(jīng)讀到了高二，不努力就是前功盡棄。但是我并沒有十分的把握考上大學。我想讓自己松弛一下，這樣，學習效果也許會更好些。而一旦落榜，大家心里也有個準備。

  他們不在的時候，我也溫書習文，而一旦他們來了，我就看棋書消遣。

  這樣，他們的心理承受能力會好些的。并不是我在為難他們，這是為了我們雙方的方便。”

  聽了他的話，才發(fā)現(xiàn)這位高二的學生，是一位極有心機的青年。他可不是像他母親所說，到了關鍵時刻就糊涂了的“大孩子”。

  只是，我覺得他太“殘酷”了些，使他的母親因此而擔驚受怕。

  父母的心情都一樣。雖然方法上有科學合理與簡單粗糙之分。我還是很同情他的母親。

  我也是母親。女兒在重點中學讀預初一。他們每次大小測驗都要從第一名排到第五十名，以此來讓同學明白自己在班級中的成績位次。

  而她每次讓我在測驗卷上簽名的時候，卻從不告訴我她的名次。我只知道她得了幾分，而不知她排行第幾名。問她，她就說不知道。

  我只有從她的奶奶那里才知道名次。因為她曾經(jīng)在飯桌上說過，媽媽平時一點也不管我，就只知道打聽成績名次，究竟是為你自己高興還是為我呢？

  她顯然是抗議我對她的“松散型”的管理教育。因為她在前幾年就對我說：“我不要一個會寫文章的媽媽，我要一個會給我梳辮子的媽媽。”

  她考試測驗的成績越好，越是保密?？嫉貌缓?，卻會笑嘻嘻地告訴我。她其實是想讓我難受，來懲罰我對她的忽視。

  她當選了隊長也不說，看見她在寫隊活動計劃我才知道。

  她與那位高二學生不同，不是?？雌鍟菍ｉT問我要錢。她看我別的什么也不在乎，就是想辦法掏干凈我衣袋的錢，并不拿去亂花，只是去存銀行。

  幾乎每天早上，她利落地坐起身，一邊用手抹著還沒睜開的眼睛，一邊卻在說：“算一算，你共欠了我多少錢。”

  她與我之間很多地方都用錢計算。比如早上遲叫醒她該罰多少錢；上班前慌慌張張地錯穿了她的牛仔褲，要罰多少錢。她說，我只是她的錢袋。

  她是在折磨我呀！她反對我對她的漠然，她用折磨我的方法與我保持聯(lián)系。那位高二的學生，卻因為父母的控制與漠視，鋌而走險，他的逆反心理是用毀壞他自己而表現(xiàn)出來。同時，他也“折磨”他的母親。

  她母親第二次打電話來時說，放暑假時，為了讓兒子好好地溫課。每天中午她急急地趕回家，給兒子做飯。那么的炎夏，母親趕來趕去趕得生病了，一口口地嘔吐在地上，也許是中暑了吧。但是，兒子卻依舊一動也不動，一頁一頁地翻看他的“棋書”。

  母親別轉(zhuǎn)身，悄悄地擦掉了流出的淚。“可憐天下父母心”。即使這樣，她依舊為他煮飯端水。

  難道真的是“棍棒底下出孝子嗎”？

  而母親的屈辱，企望換得什么？

  而兒子的“殘忍”，已經(jīng)給了回答。

  兒子的冷漠后面，是一顆受傷的心。他會認為，這么卑微的母親，為的是她的體面，她連生氣也不敢。

  母親，是否意識到，即使兒子今后富貴榮華，與你母親又有什么關系？因為他不愛你，而更愛自己的自由。

  我們作家長的，都把兒女當作“精品動物”飼養(yǎng)。吃好、穿好，指望長大后一舉成名天下驚。而忽視了他們的人格培養(yǎng)；忽視了他們的道德品質(zhì)培養(yǎng)。

  家長們對于孩子的行為規(guī)范還是比較注意的。這種修養(yǎng)、教養(yǎng)也是門庭的體面，但對于孩子的道德品質(zhì)，卻放棄了。

  不會愛自己父母的孩子，能指望他愛國家、愛人民、愛他人嗎？

  愛心是一種能力。不會愛他人的人，心源容易枯竭，行動缺乏動機，奮斗缺少日標，生活缺少激情。

  愛心，愛的是他人，滋潤的是你自己。

  “棋迷”用同樣的冷漠，回報了他母親把他當成讀書機器的作法。而他的母親，卻搞不清楚，這一切究竟是為什么。

  說來說去，還是老一套。家長們要尊重孩子的選擇，要給他們足夠的心理空間，讓他們自己去判別人生，判別自己。

  如果他要學習，你擋也擋不住。

  如果你要他學，很被動很無效。

  不是說要放棄對孩子的教育，而是要培養(yǎng)他們的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造、判斷、選擇、學習的能力。培養(yǎng)他們生活的興趣、求知的興趣。

  強者是寬厚的、仁慈的，有愛心，有知識，也有智慧。

  強者未必是“成功者”。

  真正的強者，在任何情況下都能生存，并且愉快生活。

  強者超越了成功的形式。

  家長們，你愛你的孩子嗎？

  你會愛你的孩子嗎？

  想愛的，未必懂得愛。

  讓我們學著愛孩子。

  首先，學會理解他們。

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