如何給孩子選擇適當(dāng)?shù)耐婢?/h2>
本文Tag標(biāo)簽：兒童玩具??

  玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的。孩子在對(duì)玩具的擺弄中獲得對(duì)物體的各種特性的認(rèn)識(shí)和理解，從對(duì)玩具的控制中感受到自己可以影響環(huán)境的力量和能力。玩具是孩子探索與發(fā)現(xiàn)的工具和媒介?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，給孩子買(mǎi)玩具時(shí)很少吝嗇。許多孩子家里玩具成堆，琳瑯滿目。其實(shí)，玩具并不是越多越好，更不是越貴越好。

  玩具的選擇，首先要考慮安全。玩具太小，幼兒可能會(huì)把它吞到肚子里；玩具的邊沿銳利，可能會(huì)劃傷孩子；玩具的質(zhì)地太脆，容易摔碎，碎片也可能會(huì)傷及孩子。所以買(mǎi)玩具時(shí)，家長(zhǎng)除了需要看看玩具包裝盒上的說(shuō)明，弄清楚適合幾歲以上孩子玩耍，還要仔細(xì)檢查玩具的品質(zhì)。

  玩具的選擇，其次要考慮是否適應(yīng)孩子的年齡。孩子的運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知水平影響孩子對(duì)玩具的操縱能力。玩具太小，操作要求精細(xì)程度較高，小肌肉尚未發(fā)育成熟幼兒就玩不起來(lái)。玩具操作太復(fù)雜，智力水平有限的幼兒也摸不著頭腦。如果家長(zhǎng)給孩子提供超前玩具，孩子往往提不起興趣，玩具也就不能發(fā)揮它的功能。如果家長(zhǎng)逼著孩子玩，或逼自己教會(huì)孩子玩，除了自尋煩惱，還會(huì)給孩子制造出不必要的挫折感。

  玩具的優(yōu)劣不與它的價(jià)格成正比。孩子也從不買(mǎi)價(jià)錢(qián)的賬。一個(gè)華麗的洋娃娃可能會(huì)讓孩子一時(shí)愛(ài)不釋手，但她整天抱著的還是那只破舊的小熊。一輛昂貴的遙控汽車(chē)玩了幾次就成了壁櫥里的擺設(shè)，而一把小棍卻是孩子百玩不厭的寶貝。玩具的價(jià)值在于，它能否讓孩子玩出花樣來(lái)。一個(gè)只能簡(jiǎn)單重復(fù)聲音、動(dòng)作的玩具，再漂亮也只能吸引一時(shí)的注意力。再往下，孩子就要?jiǎng)邮植鹆恕：⒆酉矚g那些能夠用自己的作為使它產(chǎn)生變化的東西。比如，一個(gè)面團(tuán)，一壓就扁了，一搓又圓了。再比如，積木，這么搭，是座房子，那么拼，成了小船。孩子就覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。所以，聰明的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)任何東西都可以成為孩子的玩具，一張廢紙、一只裝冷凍餛飩的小盒、一塊泡沫塑料、一個(gè)紙板箱等。孩子的想像力可以把它們變成各種各樣的東西，編出五彩繽紛的故事。同時(shí)，孩子可以隨意改造這些材料，又安全，又容易對(duì)付，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也一點(diǎn)兒不心疼。

  三歲的輝輝最喜歡小汽車(chē)，但他并不在乎車(chē)有多漂亮，開(kāi)多快。隨便什么樣的，只要是車(chē)，他就喜歡。通常他把所有的汽車(chē)和摩托車(chē)擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一溜，他站在前面“指揮交通”。一舉手、一轉(zhuǎn)身、一擺臂、一立足，像模像樣，神氣十足。有時(shí)，他還搬張塑料小凳放在車(chē)龍前，儼然一座交通崗臺(tái)。

  后來(lái)輝輝又迷上了飛機(jī)。他對(duì)那些只能在地上轉(zhuǎn)悠的飛機(jī)很快失去了興趣，要“制造”能飛的飛機(jī)。于是他纏著爸爸媽媽疊了很多紙飛機(jī)。報(bào)紙、糖紙都成了“制造”飛機(jī)的原材料。后來(lái)輝輝還發(fā)現(xiàn)了用塑料插片也可以拼出飛機(jī)，用小汽車(chē)也可以擺成飛機(jī)的模樣。輝輝越來(lái)越會(huì)玩了。

  給孩子玩具也有講究，一次最好只給一樣新玩具。孩子的興趣很短暫，一個(gè)玩具新鮮一陣就不再搭理了。如果玩具在孩子的面前堆太多，孩子總是迫不及待地要換下一個(gè)，以至于每個(gè)玩具都玩不深入，而且很快就容易厭煩。所以，買(mǎi)玩具的時(shí)候，就必須細(xì)水長(zhǎng)流，一樣一樣買(mǎi)。過(guò)年過(guò)節(jié)，收的玩具禮物多，可以先藏起來(lái)一些，日后一個(gè)一個(gè)出場(chǎng)。孩子的舊玩具也可以收起來(lái)一些，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)，孩子就又有興趣了。

  米勒一家開(kāi)車(chē)出門(mén)旅行，最初的興奮過(guò)后，孩子們?cè)谲?chē)子的后座上漸漸不耐煩，開(kāi)始互相騷擾。這時(shí)，米勒太太拋出一個(gè)裝玩具的小口袋，孩子們歡呼雀躍。玩具的吸引使孩子們又安靜了半小時(shí)。過(guò)后，每隔半小時(shí)，米勒太太就扔出一個(gè)小口袋，讓孩子們猜里面是什么玩具。雖然都是孩子平時(shí)的玩具，當(dāng)孩子打開(kāi)口袋時(shí)，仍爆發(fā)出驚喜的歡呼。在孩子們玩耍、期待、驚喜的循環(huán)中，整個(gè)旅途快樂(lè)無(wú)比。還沒(méi)等到米勒太太準(zhǔn)備的8個(gè)小口袋用完，目的地就到了。

  玩具太多的另一個(gè)弊端是孩子沉迷于玩具之中，與其他孩子的合作性游戲的時(shí)間相對(duì)少了，不利于孩子的社會(huì)性發(fā)展。玩玩具的方式多半是坐著的，靜態(tài)的，對(duì)于本來(lái)就不好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，可能更容易使他們?nèi)鄙龠\(yùn)動(dòng)和鍛煉。所以，家長(zhǎng)要注意平衡孩子在家玩玩具和去室外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

  男孩和女孩對(duì)玩具的興趣差異從嬰兒時(shí)期就表現(xiàn)出來(lái)，大多數(shù)女孩喜歡毛絨玩具，男孩則更樂(lè)衷于玩汽車(chē)或手槍。孩子對(duì)玩具的喜好性別差異除了受其先天個(gè)性的影響，還受到外部環(huán)境因素的制約。成年人會(huì)下意識(shí)地根據(jù)約定俗成的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)給男孩或女孩提供符合他們性別的玩具。當(dāng)人們打算給別人的孩子買(mǎi)個(gè)玩具作禮物時(shí)，總要事先了解一下是男孩還是女孩。家長(zhǎng)在拒絕售貨員推薦的玩具時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“這個(gè)不適合女孩（男孩）玩。”這樣無(wú)形中就給玩具貼上了性別標(biāo)簽，也強(qiáng)化了孩子游戲的性別差異。孩子自己也知道：“槍是男孩玩的。”“男孩不玩娃娃。”實(shí)際上無(wú)論哪種玩具或游戲，對(duì)所有孩子來(lái)說(shuō)都有積極的意義和價(jià)值。家長(zhǎng)不要限制孩子的游戲范圍和玩具種類，如果遇到與眾不同的孩子，也不用刻意去“矯正”。給孩子各種各樣的選擇，讓他們展開(kāi)所有的觸角去嘗試不同類型的游戲方式，更有利于孩子的潛能的開(kāi)發(fā)。

  玩耍是孩子的主業(yè)，是他們的必修課，是他們的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)如果希望孩子學(xué)得好、學(xué)得積極、學(xué)得快樂(lè)、學(xué)了還想學(xué)，就讓孩子盡情地玩吧。這才不會(huì)耽誤孩子的正事。

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