在對(duì)2一3歲的寶寶進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)時(shí)，要把握好這個(gè)年齡段寶寶“愛(ài)學(xué)、愛(ài)動(dòng)、缺少耐性”的性格特征，因此，媽媽要營(yíng)造輕松自然的氛圍，寓教于樂(lè)，讓寶寶在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”；同時(shí)，要先培養(yǎng)寶寶“會(huì)說(shuō)”，從而引發(fā)寶寶“想說(shuō)”，全面地開(kāi)發(fā)這個(gè)年齡段寶寶特有的語(yǔ)言潛力。

　　媽媽可以在有主題的游戲中，有目的地讓寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言，來(lái)加強(qiáng)寶寶在交往中的語(yǔ)言訓(xùn)練。同時(shí)，媽媽要運(yùn)用形象具體的話(huà)言，使寶寶“能說(shuō)”；圍繞開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的主題活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶“會(huì)說(shuō)”；以寶寶的興趣為載體，誘發(fā)寶寶“想說(shuō)”。這種把寶寶的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)巧妙地融入游戲中的語(yǔ)言教學(xué)方式，能讓寶寶在沒(méi)煩惱、沒(méi)壓力、沒(méi)負(fù)擔(dān)的氛圍中輕松地學(xué)會(huì)語(yǔ)言，提高了寶寶語(yǔ)言的發(fā)展能力。

　　(1)2歲的寶寶，只能講200個(gè)詞左右。

　　(2)3歲的寶寶，能講900個(gè)詞左右。

　　(3)2—3歲寶寶的聽(tīng)力比嬰兒時(shí)期有很大的提高，因此，語(yǔ)言能力也有很大的提高，一般情況下，能完整地講一些故事。

　　(4)3歲寶寶，講話(huà)時(shí)已能夠使用主語(yǔ)、動(dòng)詞、形容詞、連詞等來(lái)表達(dá)比較復(fù)雜的意思。

　　(5)3歲寶寶大多數(shù)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)只有10%左右的寶寶發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)。

　　(6)寶寶周歲后到2歲左右，這一階段被稱(chēng)為涂鴉期。涂鴉對(duì)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展有著直接作用，因?yàn)轷r活的畫(huà)面可以刺激寶寶語(yǔ)言的表達(dá)，特別是對(duì)那些說(shuō)話(huà)能力差或語(yǔ)言發(fā)展遲緩的嬰兒更是如此。因此，媽媽一定要讓寶寶在這個(gè)時(shí)期多涂鴉。

　　(7)當(dāng)寶寶興致勃勃地涂鴉時(shí)，他小小的腦瓜中一定有些自己的想法，如果寶寶邊畫(huà)邊叫，一定是思維極為興奮，正在積極活動(dòng)，要急于表達(dá)出來(lái)。此時(shí)，爸爸、媽媽要用語(yǔ)言鼓勵(lì)他，假裝能理解寶寶畫(huà)中的含義，高高興興地同他講話(huà)，慢慢地開(kāi)發(fā)寶寶的語(yǔ)言能力。

　　(8)在寶寶畫(huà)好一張畫(huà)時(shí)，爸爸或媽媽要幫寶寶養(yǎng)成仔細(xì)看看講講得好習(xí)慣，這對(duì)開(kāi)發(fā)寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力和今后的閱讀能力有直接的好處。

　　(9)在寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)期，周?chē)娜伺c寶寶講話(huà)時(shí)不要故意夾雜孩子式的話(huà)語(yǔ)，如“睡覺(jué)覺(jué)，吃肉肉”等，也不要讓寶寶學(xué)說(shuō)這種話(huà)，這樣會(huì)影響寶寶的發(fā)音。

　　(10)3歲是語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)渡期，如果在此期間寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，媽媽要反復(fù)教正確的發(fā)音，來(lái)耐心地糾正錯(cuò)誤。如舌根音、舌尖音最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，媽媽可以通過(guò)兒歌或繞口令來(lái)糾正寶寶的發(fā)音。

　　(11)剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)的寶寶語(yǔ)病多，爸爸、媽媽不能笑話(huà)或訓(xùn)斥寶寶，這樣會(huì)使寶寶產(chǎn)生膽怯心理，使其在人前不愿講話(huà)，以至于影響寶寶性格、智力的發(fā)展。因此，父母要鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話(huà)，并給寶寶創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病及時(shí)糾正；當(dāng)寶寶在表述—件事情時(shí)，耍幫助寶寶慢慢把話(huà)說(shuō)完，不要急著代替寶寶說(shuō)話(huà)。

　　(12)和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)要講究一定的藝術(shù)手段，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，且感情色彩豐富，能引起寶寶的注意，從而促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。

　　(13)媽媽、爸爸在與寶寶講話(huà)時(shí)，應(yīng)通過(guò)控制語(yǔ)境，自覺(jué)地、有意識(shí)地調(diào)控寶寶的言語(yǔ)發(fā)聲。如，當(dāng)寶寶在爸爸、媽媽面前撒嬌時(shí)，大入因?yàn)檎?huì)說(shuō)“去玩玩具”，所以寶寶也老是吵著要買(mǎi)玩具。這樣既會(huì)影響寶寶與父母的感情，也不利于寶寶語(yǔ)言能力的提高。

　　(14)有些父母常對(duì)寶寶說(shuō)“大人說(shuō)話(huà)，小孩少插嘴”。以為這樣可以使寶寶更有道德感，更乖巧。其實(shí)這樣容易使寶寶與人、與事都缺少溝通、應(yīng)變能力，變得“自閉”。因此，父母要讓寶寶適當(dāng)?shù)貐⑴c大人的生活，讓寶寶常常提出自己的意見(jiàn)與建議，來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言及思維能力的發(fā)展，從而也影響寶寶性格的形成。媽媽要持著平等、親切的態(tài)度與寶寶進(jìn)行對(duì)話(huà)，在輕松自然的氛圍中來(lái)刺激寶寶的本源性區(qū)域，催生寶寶說(shuō)的愿望。如，媽媽在與寶寶進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)，一定要蹲下來(lái)與寶寶進(jìn)行交談，讓寶寶感覺(jué)到自己與媽媽的地位平等；在進(jìn)餐時(shí)，媽媽提出：“我喜歡吃XXX，寶寶最喜歡吃什么呀？”寶寶可以說(shuō)喜歡吃什么，也可以說(shuō)不喜歡吃什么，但無(wú)論說(shuō)什么，媽媽都不要加以阻止，而應(yīng)在事后加以引導(dǎo)；媽媽還可以問(wèn)寶寶今天三餐要吃什么？吃后要寶寶說(shuō)一下味道怎樣等等，這樣在交談中可建立深厚的母子情感，使寶寶無(wú)拘無(wú)束，有話(huà)特別樂(lè)意對(duì)媽媽說(shuō)，從而發(fā)掘出寶寶語(yǔ)言的潛能，調(diào)動(dòng)起寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

　　(15)營(yíng)造溫馨、精致的環(huán)境，讓寶寶在家的溫暖中，誘發(fā)語(yǔ)言的表達(dá)。爸爸、媽媽最好能把寶寶的房間裝飾得得體一些，讓墻面的色彩變得柔和一些、環(huán)境的布置雅致一些，能讓寶寶感受到安靜的氛圍。綠色的植物、精致的墻上小壁畫(huà)、豐富多彩的玩具等，可處處吸引著寶寶的眼球，能使寶寶心情愉悅，有一種強(qiáng)烈的想要表達(dá)的欲望。

　　(16)通過(guò)兒歌、童謠來(lái)鍛煉寶寶的發(fā)音。爸爸、媽媽要根據(jù)寶寶的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)選擇不同的小兒歌、童謠來(lái)鍛煉寶寶的發(fā)音。如24一30個(gè)月的寶寶，可選用“紅蘋(píng)果甜甜，黃香蕉彎彎”等有疊詞的兒歌讓寶寶練習(xí)；30一36個(gè)月的寶寶，就可以用一些童謠、手指游戲兒歌練習(xí)說(shuō)短句了。

　　(17)通過(guò)禮貌用語(yǔ)來(lái)鍛煉寶寶的發(fā)音。爸爸、媽媽在日常生活中要多用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”、“再見(jiàn)”、“對(duì)不起”、“不好意思”等，讓寶寶在潛移默化中開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。

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