孩子說(shuō)話有早有晚，通常的情況下，孩子長(zhǎng)到10--13個(gè)月的時(shí)候就能夠開(kāi)始說(shuō)出有意思的話語(yǔ)，少數(shù)孩子可能較單一蝗，或者較晚一些，有的孩子還會(huì)延遲到第15～17個(gè)月左右才開(kāi)始同你有問(wèn)有答。影響孩子說(shuō)話有早、晚的因素是很復(fù)雜的。

　　有時(shí)是一種因素，這種差異的形成與遺傳因素有一定的關(guān)系。就是說(shuō)，有些孩子的父親或母親小時(shí)候?qū)W說(shuō)話就比較晚，這些孩子受到父母遺傳的影響，開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間可能會(huì)延遲一些。如果是這種情況，家長(zhǎng)大可不必過(guò)分焦急。

　　有時(shí)是幾種因素交互作用的結(jié)果。除了遺傳因素的影響之外，在此要特別強(qiáng)調(diào)的是后天家庭環(huán)境與教育的直接影響。例如，有的家長(zhǎng)性格內(nèi)向，不善言辭，平時(shí)很少主動(dòng)與孩子說(shuō)話，使孩子很少得到練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。有時(shí)還會(huì)強(qiáng)調(diào)“忙”，很少主動(dòng)與孩子接觸，使得孩子沒(méi)有模仿說(shuō)話的對(duì)象和缺乏進(jìn)行言語(yǔ)交流的欲望，孩子就很難得到開(kāi)口說(shuō)話的訓(xùn)練了。還有的父母不愛(ài)說(shuō)話，還不喜歡帶孩子接觸其他人，就更得不到刺激和訓(xùn)練了。所以，父母要多付出一些愛(ài)心，加強(qiáng)親子間的言語(yǔ)溝通，給孩子充分的言語(yǔ)刺激，孩子一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望，他一定會(huì)在你們的關(guān)愛(ài)之下迅速進(jìn)步的。

　　在這里還要提醒家長(zhǎng)，一方面要抓緊施教，多多訓(xùn)練，一方面還是要細(xì)心觀察，注意孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，幫助孩子獲得信心和滿足。隨著親子關(guān)系間的密切合作，你有時(shí)可以欣喜地看到孩子似乎在一夜之間有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，到那個(gè)時(shí)候再來(lái)和孩子一起品味成功的喜悅和辛勞付出之后的豐碩的成果。

　　這個(gè)時(shí)期為了使小孩能夠較準(zhǔn)確地使用一些簡(jiǎn)單的詞，要經(jīng)常鼓勵(lì)小孩自己表述需求。引導(dǎo)孩子多說(shuō)一些有名詞和動(dòng)詞的雙語(yǔ)簡(jiǎn)單句。例如“媽媽抱”，“寶寶喝水”，“我要”等要求語(yǔ)，以及“我不要”，“不鼓勁”等否定語(yǔ)。

　　本段時(shí)期的語(yǔ)言教育活動(dòng)

　　1歲半至2歲的幼兒處于言語(yǔ)發(fā)生階段的后一階段，即雙詞句階段。他們往往用兩個(gè)單詞表示一個(gè)句子，如“媽媽抱抱”“囡囡飯飯……蘋(píng)果削”等。這一階段幼兒似乎突然開(kāi)了口，說(shuō)話的積極性很高，詞語(yǔ)大量增加，出現(xiàn)了“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”。而且，從1歲半開(kāi)始，孩子對(duì)詞句的掌握也迅速發(fā)展，由單詞句——雙詞句——完整句發(fā)展?？傊?，這是幼兒掌握詞語(yǔ)的第一個(gè)關(guān)鍵期，宜提供下列一些語(yǔ)言教育活動(dòng)。

　　1．提供良好的言語(yǔ)榜樣和言語(yǔ)示范幼兒掌握的語(yǔ)言主要是通過(guò)對(duì)周圍語(yǔ)言環(huán)境的模仿而獲得的。

　　2．正確對(duì)待嬰兒的提問(wèn)。幼兒在這階段好像成了一個(gè)“勤學(xué)好問(wèn)”的人，他常常不斷地提問(wèn)，想了解大干世界里的一切問(wèn)題。這時(shí)候成人應(yīng)耐心回答，以鼓勵(lì)、贊賞的態(tài)度激發(fā)孩子的求知欲，保護(hù)他的好奇心。除了認(rèn)真對(duì)待孩子的提問(wèn)，成人更要注意抓住機(jī)會(huì)，把孩子感興趣的東西不厭其煩地告訴他。

　　3．傾聽(tīng)文學(xué)作品，觀看動(dòng)畫(huà)片。每天讓幼兒傾聽(tīng)一些優(yōu)美動(dòng)人、題材鮮明、短小精悍的故事。

　　4．維續(xù)開(kāi)展早期閱讀指導(dǎo)。這一階段幼兒讀圖畫(huà)書(shū)的興趣較為濃厚，成人可以和孩子共同閱讀，并作適當(dāng)?shù)刂v解。還應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地閱讀，培養(yǎng)看圖說(shuō)話的能力。

　　5．通過(guò)游戲豐富和鞏固詞匯。

　　(1)問(wèn)答式詞語(yǔ)接龍。如成人問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)飛？”孩子答：“鳥(niǎo)會(huì)飛?！背扇藛?wèn)：“誰(shuí)會(huì)游？”孩子答：“魚(yú)會(huì)游?！?/P>

　　(2)傳聲筒游戲。孩子拿著用報(bào)紙做的傳聲筒模仿成人說(shuō)的話。如媽媽在傳聲筒一端說(shuō)“星星亮晶晶”，幼兒在另一端重復(fù)媽媽的話“星星亮晶晶”。

　　媽媽講故事

　　太陽(yáng)和小魚(yú)

　　太陽(yáng)公公小時(shí)候很調(diào)皮。有一次，他跳到海里去游泳，游呀游呀，就是不肯回天上去了。天上黑洞洞的，什么事也不能干了。

　　人們想了個(gè)辦法，用粗繩子系住太陽(yáng)的腰往上拉?？墒?，太陽(yáng)太重了，剛拉上來(lái)一點(diǎn)，繩子就斷了。

　　人們又想了一個(gè)辦法：用天網(wǎng)套住太陽(yáng)，往上拉，可是，太陽(yáng)太重了，剛拉上來(lái)一點(diǎn)，天網(wǎng)就破了。

　　怎么辦呢？有一條小灰魚(yú)悄悄向大海游去。

　　小灰魚(yú)游到太陽(yáng)身旁，用它的小尾巴在太陽(yáng)肚皮上抓癢癢。

　　“哈哈哈！嘿嘿嘿！”太陽(yáng)一邊笑，一面逃，“嚯”地一下升上了天空。天空有了太陽(yáng)，人們重新得到了光明和溫暖。

　　大家要感謝小灰魚(yú)，小灰魚(yú)卻不見(jiàn)了，原來(lái)，它被太陽(yáng)光變成了美麗的小金魚(yú)。

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