哪些心理因素會(huì)使孩子注意力分散

  對(duì)所做事情沒有興趣是注意力不集中的一個(gè)原因。我們經(jīng)常聽到這樣一句話:“興趣是最好的老師?!迸d趣是智力活動(dòng)的巨大動(dòng)力,是人們進(jìn)行求知活動(dòng)的重要心理因素。濃厚的興趣是注意的前提,有了興趣,才能在大腦皮層形成興奮中心,使注意力高度集中。著名的科學(xué)家,也是諾貝爾獎(jiǎng)得主丁肇中博士,他的治學(xué)觀點(diǎn)就是:“興趣重于天才。”正是興趣推動(dòng)了他投身于所從事的科研工作,并使他獲得巨大的成功。

  我們每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極的探索。小學(xué)生遇到自己比較感興趣的東西,就會(huì)集中注意力,認(rèn)真地去想去做。一個(gè)孩子如果對(duì)美術(shù)感興趣,他就會(huì)留意各種圖畫、畫展,很投入地欣賞,美術(shù)課上也會(huì)認(rèn)真聽講,專注地畫畫。一個(gè)孩子如果對(duì)跳舞感興趣,他就會(huì)積極參加舞蹈班,而且在跳舞時(shí)感到愉快和樂趣。當(dāng)孩子遇到自己不感興趣的東西,就容易產(chǎn)生“是家長(zhǎng)和老師逼我學(xué)”的想法,處于被動(dòng)白勺狀態(tài),因此不論上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)都會(huì)打不起精神,心不在焉,即使不得不學(xué),也容易分心走神、粗心大意。

  不良情緒也是造成注意力不集中的重要原因。情緒是重要的非智力因素。相關(guān)研究表明,積極的情緒能提高學(xué)生的注意力,維持和促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率和效果;而消極的情緒則會(huì)降低學(xué)生的注意力,妨礙和削弱學(xué)習(xí)活動(dòng),降低學(xué)習(xí)效率和效果。如焦慮、恐懼、緊張、擔(dān)憂、煩躁等不良情緒,都能破壞學(xué)生良好的心境,干擾正常的認(rèn)知活動(dòng),從而導(dǎo)致心浮氣躁和注意力分散。而生活中,孩子經(jīng)常會(huì)受到各種不良刺激的影響,使得他們?cè)谇榫w上處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài),或者緊張,或是痛苦、生氣、煩躁等,那么如果孩子在這樣一種情緒狀態(tài)下做作業(yè),可能就要比心情平靜時(shí)更容易出現(xiàn)粗心的錯(cuò)誤。

  有的孩子在考場(chǎng)上,或是由于父母和老師的壓力,或是由于沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),情緒都會(huì)過度緊張,出現(xiàn)怯場(chǎng)的現(xiàn)象,就會(huì)發(fā)生寫錯(cuò)自己的考號(hào)、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和抄錯(cuò)題等情況。另外,如果學(xué)生在學(xué)校丟了東西或是考試成績(jī)不好,回到家里就會(huì)受到父母的批評(píng)與訓(xùn)斥,情緒自然非常低落,這時(shí)候他去做作業(yè),情緒很不穩(wěn)定,當(dāng)然不能夠聚精會(huì)神,就會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤。

  意志薄弱、自我控制能力差是注意力渙散的又一原因。意志是人自覺地調(diào)節(jié)行動(dòng)去克服困難,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。自制力是意志的品質(zhì)之一,是支配和控制自己行動(dòng)的能力。要保持有意注意,不僅需要預(yù)定的目的,而且要有意志努力,排除一切干擾。小學(xué)低年級(jí)兒童的意志品質(zhì)差,缺乏自制力,他們?nèi)菀着d奮,容易激動(dòng),不善于控制自己。孩子由于意志力差,經(jīng)常會(huì)浮想聯(lián)翩,“身在曹營(yíng)心在漢”。在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)惦記其他的事情,不能專心。一集有趣的動(dòng)畫片、一部喜愛的電影,都會(huì)給他們留下深刻的印象。在學(xué)習(xí)時(shí)他們會(huì)反復(fù)回憶其中的人物和劇情,不能集中注意力到應(yīng)該做的事情上。一個(gè)可愛的玩具、一套熱銷的漫畫書,也都會(huì)讓他們“心有所屬”,上課和學(xué)習(xí)時(shí)總是想入非非,想辦法怎么樣得到它們,不能安下心來(lái)。

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