為什么要進行生命教育

    如果您是孩子家長，您可能注意到了這樣一條消息：自殺已經成為我國青少年死亡的第一原因。但是，您是否注意到了統(tǒng)計數據背后的事實：我國青少年自殺的誘因往往不是什么了不起的事兒，不過是一次考試，一句批評甚至一塊橡皮、幾塊錢而已。

    為什么我們的孩子因為一點小事，就會選擇放棄美好的生命？如果您是家長，您為此反思過您在對孩子的教育中缺失了什么嗎？讓我來告訴您：那就是生命教育。

    聽了我的回答，您可能會不以為然，您還可能會辯解：“我家孩子又沒有自殺?！笔堑?，您說的也許對。但是，您卻不能否認您的孩子從很小的時候就見過“死神”。比如，心愛的小動物死了；再比如，在電影、電視中看到地震、車禍、戰(zhàn)爭造成的死亡。這種時侯，孩子往往會問您“他們到哪去了？”“我會死嗎？”“人為什么會死？”等問題。此時，作為家長，您又是如何回答孩子的呢？您敷衍他了，甚至欺騙他了嗎？您讓孩子從中認識到死亡的意義和生命的可貴了嗎？

    如果您沒有，您也不必感到羞愧，因為據調查，在中國大多數的父母都沒有意識到要對孩子進行生命教育，也沒有意識到生命教育的重要性。而且，在我國幾乎所有的中小學里，生命教育至今仍是一片空白。舉一個簡單的例子，在甘肅武威雙城鎮(zhèn)發(fā)生了一起小學生自殺連鎖事件，六天時間里同一所小學的六名學生相繼服毒自殺，悲劇發(fā)生后，有的家長竟將此歸咎于當地的風水不好。

    為此，中國青少年研究會和中國婚姻家庭研究會理事、青春熱線負責人一針見血的指出，是生命教育的缺失讓中國的許多孩子稍受打擊就輕易選擇終結生命。因為孩子如果對死亡缺乏最常識的了解和思考，不知道死亡對自己和親人意味著什么，就會對生命價值缺乏基本的認識，不懂得珍愛生命。

    在青少年生命教育中，家長應該扮演什么樣的角色呢？中國科學院心理研究所研究員、博士生導師、中國管理科學研究院社會心理學研究所所長王極盛說，在孩子的成長過程中，父母可以起到改變命運的作用。一般來說，孩子對生命的最初認識是從家庭中獲得的。因此，家長有義務對孩子進行生命教育，使孩子從小就有一個健康的心態(tài)看待死亡，珍愛生命。

    家長如何進行生命教育

    關于這個問題，首先，我想先談一下生命教育的內容。簡而言之，生命教育包括三個方面的內容。第一個方面是讓孩子懂得珍惜生命，提升生命的質量。第二個方面是教育孩子如何戰(zhàn)勝對死亡的恐懼，坦然面對死亡。第三個內容是幫助孩子正確面對親友的死亡，合適的表達哀思。

    談“生”必然會涉及到“死”。很多家長會覺得和孩子談死確實是一件很難啟齒的事。下面是兒童問題咨詢專家談到家長如何更巧妙更科學的對孩子進行生命教育。

    專家說，4歲以前的孩子一般不會主動提出這個問題，除非家中或他的生活環(huán)境出現具體的死亡事件。因此，家長與孩子第一次談論這個問題一般是4—5歲之間，起因往往也是出現了具體的死亡事件，而提問的本身也表示他的一種發(fā)育上的成熟。這時，家長應觀察孩子是否真的有想了解這個問題的需要，然后將孩子帶入一個舒適、溫暖、熟悉的環(huán)境，先請孩子談談自己的想法，從這些想法中了解他們的真實疑惑，再給予回答，回答時應給予孩子正確的答案。例如，了解人死了就不會動，不會呼吸，不會再來陪你玩，當然也不會變僵尸回來害人。死了的人不會再回來，但活著的人可以用很多方法紀念他或懷念他。然而，當孩子沒有正面問到的時候，盡量不要討論這個話題，因為孩子的成熟度有異，家長如果在孩子身心尚未準備好的情況下提到這個問題，反而會使孩子受到不必要的驚嚇。

    還有一個問題是孩子經常提到的，就是問：“媽媽（爸爸或其他親人），你會死嗎？”因為孩子對時間的概念還不成形，如果家長直接答說“會”，將使孩子誤以為近期就會發(fā)生。所以在回答該問題時務必加上“要很老很老很老才會死”。通過多次強調“很老”這個字眼，使孩子覺得時間還很長，不會因為他的親人受到死亡威脅而不安。

    “如果家長自己處于悲痛之際，沒有辦法談論這個問題時，就要跟孩子如實講：我現在還不能談，等我可以談的時候再談，好嗎？切記不要做空口的承諾，一旦孩子不了了之了，就讓他不了了之?！庇嘘P專家表示這種特殊情景需要家長特別注意。

    7—9歲的孩子會對生命有一個較客觀的認識，但多多少少還是具有一些幻想的成分。比如他在電視上得到消息說，廣東刮臺風，傷亡若干人，他雖然在北京，但因為對自然知識的掌握有限，也會莫名其妙地感到恐懼。但這不是缺點，家長不應該取笑他。專家建議，家長可按情況給孩子提供一些有關書籍。孩子需要冒險的時候，家長就應教給孩子在各種各樣的情況下他應該怎么應付，教給他如何戰(zhàn)勝困難。

    現在社會上有一個問題比較值得注意：不少父母因為工作繁忙，把孩子都托給祖父母照看。因為許多老人自身對死亡就有種恐懼感，自然不會對孩子進行什么生命教育，而且他還有可能自覺不自覺地把死亡的恐懼帶給孩子，甚至讓孩子誤以為自己對老人的去世負有很大責任。專家特別強調說，如果孩子一直生活在祖父母身邊，祖父母是他生活的第一養(yǎng)育人，那么老人的死對孩子的打擊就比較大，孩子日常的生活和行為都可能發(fā)生極大變化，有幾種典型的現象會出現：如身體常常不適，喜歡獨處，沉默寡言，學習成績大幅度下降，情緒無常，百無聊賴等等。這時，家長要給孩子處理和表達悲哀的空間，不要粗暴地打斷孩子的哀悼過程。家長除了要有極大的耐心對待孩子情緒的變化，更要適時的告訴孩子做人的尊嚴和生命的可貴，這樣孩子就會在今后的日子里面對挫折，更加珍惜生命，熱愛生活。

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