專制下的“乖”孩子不會有創(chuàng)造力

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  許多父母對孩子的最高評價就是“乖”。在他們眼里,所謂“乖”就是聽話——讓他做什么就做什么,讓他怎么做就怎么做,沒有逾越“規(guī)矩”的想法,更不能有“離經叛道”的行為。所以,如果孩子稍有不乖,父母們就會使出渾身解數加以管教。
  
  但“乖”孩子真的就是好孩子嗎?如果孩子一直“乖”下去,他可能會成為一個事事言聽計從,不敢有任何主見的“傀儡”。父母能操縱他的一生嗎?當然不能,最后的還得自己走自己的道路,當他一個人面對社會時,這樣一個只知順從的人,又能有什么大的作為呢?

  最近一次同學聚會,讓林月非常郁悶。大學畢業(yè)5年,身邊的同學都有了不錯的發(fā)展,不是自己做老板,就是成為了管理層。就連以前班上最搗蛋的陳劍,也在一家外資公司做部門經理。只有自己,工作了5年,依然是最基層的小職員。為什么曾經在班上最乖的自己會發(fā)展得最差呢?林月怎么也想不明白。

  林月從小就被父親訓練的懂事、聽話,大人叫做什么就做什么,從來不會違背。聽話的林月一直是老師、父母眼里有前途的“乖”孩子。工作后,林月依然延續(xù)這種“乖”的精神,老板吩咐什么就是什么,從來不提自己的意見。當然,這種“乖”讓她在大大小小的裁員中幸免于難,但卻遲遲得不到提升。林月越來越迷茫,她發(fā)現自己根本沒有老師和父母所說的“前途”,甚至她的前途還不如當初那些“壞”孩子。
  林月可以說是專制教育下的犧牲品。在父親的教育下,她成為一個名副其實的“乖”孩子——言聽計從、沒有主見、缺乏冒險精神,這樣的孩子一旦面對社會,相對于其他人便會失去很多發(fā)展的空間。因為社會更需要那種有主見、敢于拼搏、不畏手畏腳的人。而一些“乖”孩子,往往由于缺乏自主性和創(chuàng)造力,最終只能甘于平庸。

  不要以為這是危言聳聽。瑞士洛桑大學最新調查發(fā)現,過分嚴厲的專制式教育,會扼殺兒童的創(chuàng)造力,并對他們的未來發(fā)展造成負面影響。調查還發(fā)現,家長的教育風格,對子女的發(fā)展和學習具有決定性的作用。成績優(yōu)秀的學生往往與家長保持良好關系,甚至參與家庭事務的決策,成績較差的學生大多是在嚴厲環(huán)境的家庭中成長的。
  
  不可否認,實行專制教育,便會用苛求的標準評判和要求孩子,甚至會盯著他的缺點和錯誤不放,看不到他的優(yōu)點。一個處處得不到肯定和重視的孩子,會缺乏判斷力,對事物無法做出正確的抉擇,久而久之,便會失去自信心和創(chuàng)造力。

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