北京中醫(yī)藥大學附屬中西醫(yī)結合醫(yī)院  張思萊

　　前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基有一句至理名言：“兒童的智慧在手指頭上”，說明兒童動手能力的發(fā)展與其智慧的水平有著密切的關系。這是因為人類獲得的知識65％是通過動手實踐獲得的。嬰幼兒的許多知識和技能都是在其動手操作過程中學會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展起來的。動手能力是嬰幼兒的一種最基本的、又十分重要的學習能力，因此早期對嬰幼兒進行動手能力的培養(yǎng)是必需的，也是不可錯過的。 積木是對1歲以后的幼兒進行智力開發(fā)和培養(yǎng)動手能力的最好玩具。

　　1歲的孩子玩積木可以訓練他的動手能力和激發(fā)他思維的萌芽。例如，放在塑料盒中的《積木小組合》：這是顏色各異的正方形積木塊，積木的大小正適合孩子小手的抓握。孩子拿起同種顏色的兩塊積木，通過雙手翻轉尋找積木上分別畫有動物上半身和下半身的一面，畫面對齊就可以拼插成一個完整的動物畫像，其過程就是孩子思維萌發(fā)的過程。積木中還有一個飼養(yǎng)員的模型，家長可以啟發(fā)孩子讓飼養(yǎng)員去“喂”小動物。孩子通過模仿現(xiàn)實生活將這些“動物”和“飼養(yǎng)員”按照自己喜歡的方式拼插在建筑底板上。孩子通過積木插接還可以向上疊搭4～5塊而不倒塌，獲得的成功讓孩子獨立感和自信心倍增。對積木的興趣促使孩子將搭建成各種各樣形狀的積木不停的拆開、然后又重新裝上，不斷的重復著這些拼插動作，正如蒙臺梭利所說：“反復操作是兒童的智力體操”。輕車熟路的動作讓幼兒心理上獲得安全感，這對幼兒心理發(fā)展過程中十分重要。其結果手的動作越來越熟練和靈巧，手眼結合能力和大腦對雙手的控制能力越來越強。這套積木讓孩子學會了配對，提高了空間判斷能力，孩子獲得了極大的滿足，同時也訓練了他的堅持性。

　　對于2歲的孩子，為了激發(fā)他的想象力和創(chuàng)新思維，需要選擇接近孩子的生活，能夠演繹生活情景的積木。《趣味積木箱》有一套農(nóng)場情景的積木：特制的箱子里裝有各種顏色的正方形單塊、柱狀及雙層積木、還有弓形的門樓、白色雕刻著花紋的圍欄、形象逼真的駕車和拖車、旋轉的風車、雞、豬、牛以及一名農(nóng)夫的模型。孩子憑借豐富的想象力，利用這些積木設計和搭建出別出花樣的雞舍、豬圈和牛棚。農(nóng)夫坐在駕車上拉著裝滿了物品的拖車“聽從”孩子的指揮行駛在各種路上。他們在玩積木的過程中不斷的遇到問題，又不斷的解決問題，思維十分活躍。如果家長能與孩子一起玩積木，不但可以增進親子之間的情感，而且通過玩這套積木不失時機的將搭建的技巧和對建筑“美”的欣賞、農(nóng)莊的設計、風車的功能、牲畜喂養(yǎng)的知識以及農(nóng)夫勞作的辛苦給孩子進行講解，將枯燥的說教變成有趣的游戲和美學的教育，孩子在玩積木的過程中會獲得更多的知識，手的動作更加靈巧，有助于提高孩子的智力水平。

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