寶寶在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?

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寶寶這個(gè)小不點(diǎn)兒,一聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái),
就跟著手舞足蹈,開(kāi)心得不得了。
來(lái)吧,聰明的媽媽們,
趁著寶寶對(duì)音樂(lè)熱乎的時(shí)候,
順便培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的
感悟和表達(dá)力吧!

音樂(lè)形象思維好處多多:
1、感悟力
音樂(lè)是一種情感的宣泄。色彩的堆積,生動(dòng)的故事,把音樂(lè)形象思維化,能讓寶寶從音樂(lè)旋律里領(lǐng)悟到音樂(lè)賦與的情緒情感。此外,把抽象的音樂(lè)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),對(duì)培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言組織能力也大有好處。
2、理解力
幼兒只有在聽(tīng)覺(jué)上感知音樂(lè)的音響效果,并進(jìn)行一定的形象思維時(shí),才能感受和理解音樂(lè)所表達(dá)的思想感情。這時(shí),音樂(lè)藝術(shù)也才能發(fā)揮它對(duì)人們的感染教育作用。
3、想象力
培養(yǎng)寶寶的想象力對(duì)他日后的思維能力大有好處。音樂(lè)正是一種最具有想象概念的形式,同樣一首曲子,不同的人可能會(huì)感受到不一樣的東西,而盡早地培養(yǎng)寶寶擁有這種想象力,會(huì)讓寶寶得到無(wú)數(shù)翅膀一般,飛得更高更遠(yuǎn)。
4、鑒賞力
也許并非每個(gè)寶寶都具有音樂(lè)天賦,但是,對(duì)音樂(lè)的鑒賞力卻是可以培養(yǎng)出來(lái)的,為寶寶將來(lái)成為一個(gè)有音樂(lè)品位的人做準(zhǔn)備,而不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)音樂(lè)表面的欣賞水平:更專(zhuān)業(yè),更精準(zhǔn),也讓寶寶的音樂(lè)世界更豐富。

6個(gè)月~1歲 寶寶
寶寶的音樂(lè)世界:
  半歲左右的寶寶已經(jīng)擁有自己喜歡的音樂(lè)了,這就是為什么在寶寶哭的時(shí)候,只要一放上某首音樂(lè)曲子,哭聲就自動(dòng)停止,繼而合著音樂(lè)節(jié)拍揮動(dòng)著小小的雙手,寶寶雖然不能清楚地表達(dá),嘴里還是咿咿呀呀地合著歌聲。這個(gè)時(shí)期正是培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)興趣的好時(shí)機(jī)。
如何打造寶寶音樂(lè)形象思維?
1、 寶寶不能表達(dá)他的思想,但這不代表他沒(méi)有思想。媽媽對(duì)他的訓(xùn)練越早越好,像念兒歌一樣,把歌詞念給他聽(tīng)。在固定時(shí)間放音樂(lè),讓他擁有音樂(lè)時(shí)間段。
2 、選擇旋律輕快,簡(jiǎn)單好聽(tīng)的兒歌為宜。
3 、遇到歌曲里出現(xiàn)動(dòng)物名稱(chēng),雨、花朵、藍(lán)天、白云等詞語(yǔ)時(shí),盡量把實(shí)物指給他,抱著他唱,一邊感覺(jué)實(shí)物。這樣寶寶會(huì)將歌與實(shí)景留在記憶中,這個(gè)時(shí)期,媽媽唱得多,說(shuō)得多,寶寶則負(fù)責(zé)傾聽(tīng)。

1歲~2歲半 寶寶
寶寶的音樂(lè)世界:
  寶寶已經(jīng)在牙牙學(xué)語(yǔ)了,他不僅能能夠跟隨音樂(lè)舞動(dòng),還能偶爾哼唱出一兩個(gè)詞,也可能僅僅是單字,那對(duì)他也意義非凡,這是他真正參與到音樂(lè)中的一個(gè)新的起點(diǎn)。
如何提高寶寶的音樂(lè)形象思維?
1、 給寶寶看配有音樂(lè)動(dòng)畫(huà)的碟片, 可以從音樂(lè)里分出色彩,綠色的草地,藍(lán)色的天空,白色的云朵,這都是為了讓音樂(lè)一步步變得具體化而做的準(zhǔn)備。
2 、給寶寶講音樂(lè)故事,媽媽在親子時(shí)間時(shí),有意識(shí)地和寶寶比劃,有握手的情節(jié)就握手,有點(diǎn)頭的情節(jié)就點(diǎn)點(diǎn)頭,讓寶寶在音樂(lè)里體會(huì)玩耍的樂(lè)趣。
情景示范:
  小歡歡最喜歡聽(tīng)的一首歌是《母鴨帶小鴨》,于是,媽媽在小歡歡洗澡時(shí),特意放了幾只玩具小鴨在澡盆里,并且告訴她,小鴨子最?lèi)?ài)玩水啦。還拿著玩具鴨在澡盆做游泳的動(dòng)作。周末時(shí),帶上歡歡上公園看鴨子。小歡歡興奮地跟媽媽說(shuō),小鴨子愛(ài)在河里游泳,我們家的盆子太小了。她繼續(xù)說(shuō),小鴨子還喜歡很多伙伴,喜歡和媽媽一起。我也喜歡跟媽媽在一起。

2歲半~3歲 寶寶
寶寶的音樂(lè)世界:
  寶寶的音樂(lè)世界就像打開(kāi)了一個(gè)大窗戶(hù),比起之前被動(dòng)接受音樂(lè),現(xiàn)在,他可以自編自演了。也許有的媽媽認(rèn)為,那不如從現(xiàn)在才開(kāi)始培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)感悟能力,這就錯(cuò)了,有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),寶寶就會(huì)進(jìn)步得快。
寶寶,大聲說(shuō)出你聽(tīng)到的音樂(lè):
1、 音樂(lè)里一樣有色彩、情景、人物,尤其是朗朗上口的兒歌,更是一個(gè)小小的童話(huà)故事。在唱歌時(shí),有時(shí)寶寶在和布娃娃玩時(shí),無(wú)意識(shí)里會(huì)唱相應(yīng)的歌;哄娃娃睡覺(jué)時(shí),會(huì)唱從媽媽那里學(xué)來(lái)的《搖籃曲》;在看到蛋糕時(shí),他會(huì)想起生日歌這是相輔相成的,音樂(lè)與他的生活已經(jīng)緊密地聯(lián)系了一起,也就是說(shuō),音樂(lè)在寶寶的心里已經(jīng)具備了一定的形象。
2 、在網(wǎng)上下載兒歌FLASH動(dòng)畫(huà),為歌曲量身訂做的動(dòng)畫(huà),會(huì)很吸引孩子的注意力。
情景示范:
  暉暉媽媽平時(shí)就特別注意培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力,她相信寓教于樂(lè)有更好的收效,何時(shí)何地唱什么歌,聽(tīng)什么曲子,都是有講究的,相應(yīng)的場(chǎng)景會(huì)讓寶寶對(duì)音樂(lè)理解更深,像春天來(lái)時(shí),媽媽就會(huì)教他唱《小燕子》,然后由小燕子說(shuō)開(kāi)去,春天都有些什么景致,寶寶很容易地就記住了春天的特點(diǎn)。

3歲~4歲 寶寶
寶寶的音樂(lè)世界
  寶寶腦子里裝的音樂(lè)已經(jīng)快數(shù)不上來(lái)了,上了幼兒園后,老師教的情景表演更讓寶寶對(duì)音樂(lè)的理解上了一個(gè)臺(tái)階。而通過(guò)媽媽的早期準(zhǔn)備工作,寶寶累積的音樂(lè)能力開(kāi)始進(jìn)入爆發(fā)期,也能更好地和媽媽配合音樂(lè)游戲,享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
寶寶,大聲說(shuō)出你聽(tīng)到的音樂(lè):
1 、幼兒園里常利用小型的音樂(lè)劇,把一首歌變成一次角色表演,媽媽也可以在家中應(yīng)用這種辦法。
2 、在聽(tīng)一首新歌時(shí),媽媽可以先讓寶寶了解歌詞,或者編一個(gè)相應(yīng)的故事,當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)唱之后,讓寶寶復(fù)述出來(lái),這樣反復(fù)加強(qiáng)他的畫(huà)面感受。有新的歌時(shí),嘗試著讓他獨(dú)自去理解,不要急于去糾正他的想法。他對(duì)所聽(tīng)到的有他自己的理解。
情景示范:
  因?yàn)閷殞氉罱鼘?duì)動(dòng)畫(huà)片插曲特別感興趣,媽媽特意買(mǎi)回了一盤(pán)碟片,在聽(tīng)《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》里的歌曲時(shí),媽媽就開(kāi)始問(wèn)寶寶一些與劇情有關(guān)的內(nèi)容。雖然歌曲里只提及了小鯉魚(yú)泡泡,但寶寶卻滔滔不絕地說(shuō)起了泡泡另外三個(gè)好朋友雙面龜、阿美和阿酷。媽媽利用這種方式,通過(guò)插曲,讓寶寶敘述劇情,既記熟了歌,又提高了寶寶的表達(dá)能力,可謂一舉多得。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
  幾乎每個(gè)寶寶都是熱愛(ài)音樂(lè)的。隨著音樂(lè)搖擺或者安靜聆聽(tīng)樂(lè)聲,不僅能培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)素養(yǎng),還是激發(fā)寶寶思維能力發(fā)展的時(shí)刻。
  聲音是一種線(xiàn)索,幫助寶寶想起不同的物體、對(duì)話(huà)以及完整的故事。爸爸媽媽要善于利用不同聲音來(lái)“串聯(lián)”起寶寶的記憶,既體會(huì)到音樂(lè)在生活中的作用也幫助寶寶整理思路,是形成邏輯思維的開(kāi)始。單個(gè)的樂(lè)音構(gòu)成一首曲子的“材料”,宛如單音構(gòu)成詞匯。寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要不斷地練習(xí),學(xué)習(xí)樂(lè)音亦然。爸媽有意地測(cè)試并挑戰(zhàn)寶寶的聽(tīng)音與辨音能力,是訓(xùn)練寶寶聽(tīng)力技能的好方法。研究表明,寶寶更容易在富有社交性的條件下學(xué)習(xí)。因此爸爸媽媽可以考慮將音樂(lè)變成寶寶的一種社交活動(dòng),讓他通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,積極地與別人一起分享和交流音樂(lè)體驗(yàn)。

——編輯/lulu    文/榛果  指導(dǎo)專(zhuān)家/喬梁(華東師范大學(xué)早教專(zhuān)業(yè)博士)

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