Q:我家寶寶兩歲兩個(gè)月了，平時(shí)在小區(qū)里很招人喜歡，大人們都喜歡逗他，背詩(shī)、唱歌，和小朋友們玩，他根本沒有意識(shí)和別人打架、爭(zhēng)搶，有時(shí)候，甚至別的小朋友打他，他都沒有要反抗的意識(shí)，我想把他送幼兒園，但以他的性格，我想，一定會(huì)吃虧的，請(qǐng)大家?guī)蛶兔α?，我?yīng)該怎樣培養(yǎng)他，謝謝了！

A:首先我們來(lái)看這樣一個(gè)小小的故事：

　　每逢周末，假設(shè)，你把孩子送往游泳館學(xué)游泳。最近的一個(gè)周末，你去到上課地點(diǎn)預(yù)備接回孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一位滿臉歉意的工作人員，正努力安慰著你那已經(jīng)哭成淚人的孩子。追問(wèn)之下，你才知道原來(lái)這位工作人員因一時(shí)疏忽，在游泳課結(jié)束后，將你的孩子鎖在更衣室內(nèi)，10多分鐘后才發(fā)現(xiàn)，令孩子飽受虛驚。

　　你將如何處理工作人員的疏忽呢？以下有幾種選擇：
　　·痛罵那位工作人員一頓
　　·直接向主管投訴
　　·很生氣地帶孩子離開，再也不參加游泳訓(xùn)練班了。
　　·安慰孩子，并且要求他轉(zhuǎn)為安慰滿是歉意的工作人員。

　　故事的結(jié)局，是那位小孩經(jīng)過(guò)母親的安慰及勸告，停止了哭鬧，并告訴已經(jīng)深感抱歉的工作人員：“沒關(guān)系，我已經(jīng)沒事了！”透過(guò)適當(dāng)?shù)膸椭蛯捤?，故事中的小孩可以由“受害人”的角色，升華成為“安慰者”的角色。寬恕不單令疏忽的工作人員受益，更重要是令這個(gè)小孩培養(yǎng)出寬容大方的品格，和處變不驚的勇氣。

　　為甚么寬恕有這么神奇的力量呢？因?yàn)橹挥型高^(guò)原諒別人，才能在心理上釋放自己。

　　回過(guò)頭來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子在交往過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到小的矛盾和沖突。社區(qū)中相關(guān)的討論貼很多，孩子之間有了矛盾怎么辦？孩子被打了怎么辦？該不該教孩子以牙還牙？

　　其實(shí)小孩子之間打打鬧鬧，發(fā)生磕碰是常有的事。今天你打了我，明天我打了你，后天也許倆人又和好如初了。孩子之間的矛盾，來(lái)得快，去得也快，父母不必看的那么嚴(yán)重。對(duì)孩子來(lái)講，這些“打鬧”能促使他們慢慢地了解“自我”與“他人”的關(guān)系，知道蠻橫、不講理，任性和霸道，在社會(huì)上是行不通的。并從中學(xué)會(huì)與人相處、妥善處理問(wèn)題的方法。學(xué)會(huì)原諒別人，是孩子的必修課。它有利于克服“自我中心”意識(shí)，知道“我”與“他人”的含義；有利于人際關(guān)系的和諧，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力與合作精神；能幫助孩子學(xué)會(huì)寬容、忍讓，為別人著想；促進(jìn)孩子良好性格的形成。

　　最常見的兩種錯(cuò)誤做法——孩子走上兩個(gè)極端，要么很怕事，要么很霸道

　　誤區(qū)一：“保護(hù)型”

　　一看自己的孩子挨打了，就再也不讓孩子出去了，生怕孩子在外面吃虧，“你出去又打不過(guò)人家，還是在家呆著吧?！?

　　會(huì)產(chǎn)生的不良后果：由于過(guò)分限制了孩子的行動(dòng)，將會(huì)使孩子變得不合群，對(duì)外人充滿敵意，也會(huì)變得膽小怕事，缺乏交際能力。

　　誤區(qū)二：“攻擊型”

　　知道孩子挨打后，不管怎么回事，首先反映就是“這還得了，找他們父母去”，或者就干脆告訴孩子，“他打你，你也打他！”有的甚至全家一齊出動(dòng)，給孩子壯膽。

　　會(huì)產(chǎn)生的不良后果：會(huì)使孩子養(yǎng)成“報(bào)復(fù)”心理，不管是誰(shuí)，只要“觸犯”了我，都要給予回?fù)?，“以牙還牙”，決不手軟。

　　“理智型”的做法——交給孩子自己處理問(wèn)題的勇氣，寬容也是一種力量

　　“理智型”父母的作法是，先問(wèn)清事情的來(lái)龍去脈，公正客觀地幫助孩子進(jìn)行分析，在這件事上，誰(shuí)做的好，誰(shuí)做的不好，告訴孩子以后再碰到類似事件應(yīng)該如何解決。

　　首先，父母可以這樣告訴孩子：我們首先不欺負(fù)人，尤其不能欺負(fù)比自己弱的人。

　　如果別人欺負(fù)你，你可以躲過(guò)，也可以和他面對(duì)面講理，甚至還手抵抗，總之你不要受到傷害。在外來(lái)侵犯面前，退讓是怯懦的表現(xiàn)，是不勇敢；只會(huì)嚎陶大哭，聽任拳頭落在自己頭上，是愚蠢。

　　對(duì)一般孩子尤其是生性老實(shí)的孩子，父母平時(shí)應(yīng)注意孩子自我保護(hù)能力的教育。除了給孩子講如何對(duì)待別人的欺負(fù)及怎樣處理外，還要鼓勵(lì)孩子多和別的小朋友接觸，在游戲中建立與他人相處的信心。

　　有的孩子害怕與陌生人打交道，在集體生活中也表現(xiàn)得內(nèi)向，畏縮，父母和老師要注意糾正孩子的這些不足，創(chuàng)造條件，使他們多接觸人，接觸新鮮事物。培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格和勇于表達(dá)，敢于據(jù)理執(zhí)爭(zhēng)的勇氣。

　　其次，要疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)移孩子對(duì)矛盾結(jié)果的注意力，反思起因，檢討自己的過(guò)失，寬容伙伴的缺點(diǎn)與失誤行為。

　　告訴孩子對(duì)朋友要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)原諒別人錯(cuò)誤或者過(guò)失。懂得寬容忍讓有利于增進(jìn)友誼。另外，教給孩子原諒的標(biāo)準(zhǔn)。讓他們分清是非，知道哪些應(yīng)采取原諒的做法，哪些是不可以原諒的。明白原諒、忍讓不等于沒有原則，不是放棄批評(píng)與反抗。必要時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)一下不原諒別人的害處：因?yàn)榭偸桥c人斤斤計(jì)較，毫不容人，小朋友們就會(huì)害怕或不喜歡與你做朋友。不會(huì)原諒別人，也得不到別人的原諒。

　　在批評(píng)別的孩子的缺點(diǎn)同時(shí)，也要給自己孩子指出在這場(chǎng)事件中的責(zé)任，不要把埋怨都傾泄在別的孩子身上。即使發(fā)生矛盾的主要責(zé)任在對(duì)方，也要讓孩子學(xué)會(huì)寬容，大度，不耿耿于懷。

　　要讓孩子知道，有時(shí)為了顯示自己的力量，為了保護(hù)自己不受傷害，對(duì)來(lái)自外界的欺犯予以回?fù)羰潜匾?。有時(shí)為了保持人與人之間的純真友情，相互理解，相互原諒也是應(yīng)該的。

　　讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)原諒

　　現(xiàn)代的獨(dú)生子女家庭，恐怕孩子在每一位父母的心目中都是“至高無(wú)上”的，誰(shuí)也不希望自己的孩子成為“受氣包”，誰(shuí)也不希望自己的孩子成為一天到晚惹事生非的“打架大王”。如何對(duì)孩子進(jìn)行教育，怎樣讓孩子掌握好這個(gè)“度”，就顯得尤為重要。

　　·要教育孩子擺正自己在家庭中的位置，讓他懂得他只是家庭中的普通一員，不能對(duì)他嬌慣，不能無(wú)限度地滿足他的愿望，不能給他特殊權(quán)利，讓他高高在上。

　　·要求孩子心中有他人，不要總是以“我”為中心，一切只顧自己。

　　·必要時(shí)讓孩子有一些吃虧讓步的體驗(yàn)，以鍛煉孩子的克制能力。

　　·多給孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)，使之從中得到鍛煉。讓孩子在發(fā)生矛盾的后果中體味到只有團(tuán)結(jié)友愛、寬容謙讓，才能享受共同玩耍的快樂(lè)。

　　·要教育孩子理解和尊重自己的長(zhǎng)輩，體諒長(zhǎng)輩的辛苦，珍惜長(zhǎng)輩的勞動(dòng)成果和對(duì)自己的愛護(hù)。

　　·家庭成員間要友愛寬容，讓孩子從小就生活在一個(gè)溫馨、和諧、友愛寬容的家庭環(huán)境中，使其在潛移默化的影響中，逐步形成穩(wěn)定的寬容忍讓的良好品質(zhì)。

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