錯誤相處三部曲：

　　孩子剛進幼兒園，家長百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話，想辦法或利用節(jié)日給老師“意思意思”，以便獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。

　　孩子長大一些后，家長開始關注教師的教學行為，特意找來一些孩子能用的物品讓孩子帶到幼兒園，以獲得老師對孩子的好感，使孩子在班里能得到老師更好的指導，獲得比其他小朋友多一些的表揚。

　　孩子到了大班后，由于對幼兒園的情況有了很多了解，家長便開始評頭論足，甚至與其他家長一起來揭發(fā)一些早已發(fā)現(xiàn)的問題。要么言談之中表示出不滿，要么向老師發(fā)難，使得家長和老師不和諧的影子在孩子心中罩上陰影。

　　最好的做法：

　　假如家長每天都能與老師進行簡短的交流，并對孩子當場進行表揚，孩子就會認為：“在家和在園一個樣”。假如家長能夠經(jīng)常關心孩子們班里的活動、教學內(nèi)容和要求，并積極予以配合，孩子的學習能力就會提高很快。假如全家人都能與老師保持和睦的關系，孩子的講友愛、懂禮貌、約束力、關心集體等方面的良好品格將會獲得健康的發(fā)展。

　　具體做法：

　　A.主動了解所選擇的幼兒園的特色是什么，千萬不要當著孩子的面數(shù)落幼兒園的不好。

　　B.家長要關心幼兒園的各種活動，孩子在看到爸爸媽媽的熱情后，會鼓足參加集體活動的勇氣，爭著表現(xiàn)自己。一般幼兒園各學期的集體活動有：家長學校、家長會、幼兒園公開教育活動、半日開放、幼兒體育運動會、節(jié)日慶?；顒印⒓覉@共育活動、部分社會實踐活動等。

　　C.當你發(fā)現(xiàn)園里有不適合孩子的地方時，應懇切地對老師提出，及時與老師交流。每天都要把孩子在家里的表現(xiàn)主動告訴老師，并要經(jīng)常向老師詢問孩子在班里的表現(xiàn)。孩子不舒服時，應該把藥帶在孩子身上，并注明服用要求，在送孩子的時候告訴老師。

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