一、情況分析：通過一學年的特色活動學習，一群來園還哭哭啼啼、聽不懂老師說的普通話的幼兒，現(xiàn)在都能用較標準的普通話與他人交談了，而且大部分幼兒都愿意在集體面前大膽地講述，語言表達較清楚。懂得安靜傾聽，不隨意打斷別人的講話，語言的完整性和連貫性都有了很大的提高。然而幼兒還不能用完整的話來表述事情和自己的意愿，因此，針對我們中班年級組的實際情況，制定了以下計劃：

    二、目標：

    1．激發(fā)幼兒在語言教育活動中的興趣，讓每一個幼兒都有參與的機會，都得到不同層次的提高。

    2．培養(yǎng)幼兒安靜、耐心的傾聽同伴和他人說話的習慣。

    3．選擇適合幼兒的語言教育活動，為幼兒提供寬松自由的語言交際環(huán)境，形式多樣，促進幼兒語言運用能力的發(fā)展。

    4．幼兒能用一段完整的話來表述事情或自己的意愿。

    三、措施：

    1．針對各班實際情況，營造一個寬松和諧的語言氛圍，吸引幼兒與幼兒之間輕松的交流自己的想法。

    2．制定適合幼兒年齡特征的教學活動，重視活動內(nèi)容的整合性、探索性、選擇性。

    3．加強家園聯(lián)系，充分調(diào)動家長的積極性，共同為培養(yǎng)幼兒的語言能力而努力。

    4．對特殊幼兒進行個別指導，提高其對活動的興趣，并樂意參與活動，使其有不同層次的提高。

    5．認真學習，多交流見意，做好記錄，吸取長處，加強自身素質(zhì)的提高。

    四、內(nèi)容安排：

    九月份：確定各班課題內(nèi)容，并制定課題計劃

    習“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探”（上海托幼9/05）

    話題討論

    十一月份：學習“在重溫與對話，互動與反思中促進教師成長”（幼兒教育3/05）

    話題討論

    十二月份：“‘支持’還是‘控制’——透視教師在講故事活動中的提問（學前教育3/05）

    話題討論

    一月份：撰寫課題總結(jié)

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