最近我們最新的主題已經(jīng)貼在了家園聯(lián)系欄里，在進(jìn)行每一個(gè)課程主題前，家長(zhǎng)們總會(huì)去看看有關(guān)家園互動(dòng)欄的內(nèi)容，免不了問(wèn)問(wèn)老師：“是不是幫孩子畫(huà)一張圖？是不是幫孩子買(mǎi)某某？是不是幫孩子剪個(gè)某某形狀”等等。
　　我都會(huì)告訴他們：“是請(qǐng)你們?cè)趲椭⒆诱J(rèn)識(shí)自己家附近特征的基礎(chǔ)上，和孩子一起把家的位置畫(huà)下來(lái)。”“是請(qǐng)你們和孩子一起做，在孩子需要你們幫助的時(shí)候及時(shí)的幫助孩子解決困難?！薄笆钦?qǐng)你們根據(jù)孩子自己的購(gòu)買(mǎi)意愿，教孩子怎樣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)?！奔议L(zhǎng)的這些提問(wèn)，使我對(duì)收集資料的過(guò)程產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，收集資料成了家長(zhǎng)需要完成的任務(wù)，大多數(shù)幼兒沒(méi)有真正的參與到收集資料的過(guò)程中，沒(méi)有達(dá)到幼兒通過(guò)收集資料得到多方面發(fā)展的目的。
　　如何指導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)共同收集資料呢？我利用活動(dòng)的間隙，將幼兒收集的一些資料一一介紹給全班幼兒，增強(qiáng)他們收集資料的興趣。及時(shí)對(duì)完成好的幼兒和家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)我把這些記錄一一念給小朋友分享后的幾天里，我的記錄冊(cè)上又增加了更多類(lèi)似的記錄。幼兒從中也悟出了自己應(yīng)當(dāng)怎樣參與到收集資料中來(lái)。
　　讓家長(zhǎng)明白收集資料是幼兒的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和途徑，避免家長(zhǎng)的包辦代替。比如：幼兒交來(lái)圖片后，讓幼兒向全班小朋友介紹圖片的內(nèi)容，圖片是怎樣收集到的等等。在交來(lái)的圖片上配上幼兒的一句話(huà)（由爸爸、媽媽記錄），再由幼兒或老師介紹給小朋友。這樣，收集資料真正起到了作用。
　　在收集資料的過(guò)程中，幼兒的理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、思維能力、與他人交流、共享信息的能力得到了發(fā)展。在同孩子們共同收集資料的過(guò)程中，我看到了孩子們的發(fā)展以及家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園更深的了解和理解。同時(shí)，我也更加注意對(duì)各種的保教一致做好資料的收集，家里的圖片或事物總是會(huì)適時(shí)的送到班里供大家分享。
　　總之，注重收集資料，積累信息，更好的做好幼兒的教育教學(xué)工作，更好的做好家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作。

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