一、注重培養(yǎng)孩子的平等意識

　　走進(jìn)美國家庭，你會看到各式各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能拿到的地方，墻上門上貼滿孩子們的“美術(shù)作品”，父母親很少強(qiáng)求孩子的言行，甚至不強(qiáng)求孩子稱呼他們爸媽，孩子們像伙伴似的直呼長輩的名字是很自然的事。父母與孩子說話永遠(yuǎn)是蹲下來，他們認(rèn)為，孩子雖小，但也是獨(dú)立的人，所以應(yīng)蹲下來。他們在日常生活中給孩子充分提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會，無論結(jié)果怎樣總是給予認(rèn)可和贊許。

　　二、注重培養(yǎng)孩子的動手能力

　　美國父母看見孩子在墻上亂畫，用嘴咬玩具，拿剪刀在書本衣服等物品上亂剪亂畫，他們會笑嘻嘻的，很高興孩子學(xué)會了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了，然后耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識。在美國，孩子7-8個(gè)月就可坐著特制的桌子自己抓飯吃。他們不擔(dān)心孩子弄臟了衣服。

　　三、注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

　　在美國，父母從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，孩子從小睡小床，稍大后單獨(dú)有一間房子。在孩子處理日常事務(wù)上，父母只幫孩子做一些當(dāng)時(shí)年齡還無法做到的事，凡孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成，比如兩歲孩子洗澡時(shí)，媽媽只幫孩子放好水，脫下衣服，然后孩子自己爬進(jìn)澡盆，在水里玩一會就自己抹香皂，洗干凈后再自己爬出澡盆。絕大多數(shù)18歲以上的青少年，都自己掙錢讀書。因此，美國社會上的一個(gè)清潔工人、一個(gè)跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。

　　四、注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力

　　美國小學(xué)在課堂上對孩子從不進(jìn)行大量的知識灌輸，而是想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無邊無際的知識海洋，他們沒有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ恚巧焚M(fèi)苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力肯定孩子的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論。

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