一般來說，在孩子成長的過程中，在最開始的時(shí)候，他先是“全心全意”地喜歡自己的主要撫育人(主要是父母)。隨著他逐漸長大，即使讓他和父母暫時(shí)性地分開生活，他也能夠忍受了。這時(shí)，他在心理上就已經(jīng)成熟到了具備了一定的個(gè)人獨(dú)立性的程度。在這種情況下，他就能夠和其他人打成一片，并且生活的很好。在孩子身上顯現(xiàn)出的這樣一個(gè)過程，通常被稱為“愛的依賴性發(fā)育”過程。這一過程一般要經(jīng)過以下幾個(gè)階段。

　　從孩子剛剛出生時(shí)候起，到他6個(gè)月左右為止，他會(huì)特別喜歡自己母親的氣味和聲音。但是，這一階段他還不能把母親和其他人區(qū)別開來，因此也就不會(huì)非常急迫地要找自己的母親。

　　當(dāng)孩子長到6-7個(gè)月的時(shí)候，他開始能夠逐漸區(qū)分每個(gè)人不同的面孔了。在這個(gè)時(shí)候，他就會(huì)有選擇性地和自己的母親建立并形成了一種“愛的依賴性關(guān)系”，通過自己的母親認(rèn)識到，我們生活的這個(gè)世界是安全可靠的。這種現(xiàn)象在孩子長到2周歲左右的時(shí)候顯得尤為明顯。這一時(shí)期，只要母親稍一離開，孩子就會(huì)感到不安、就會(huì)哭泣起來。可是，如果母親就在身邊，他們甚至還會(huì)嘗試著走到更遠(yuǎn)一些的地方去玩。

　　但是，在這一時(shí)期，如果母親因?yàn)橐恍┢炔坏靡训那闆r，不得不將自己的孩子送往托兒所，或者不得不和自己的孩子在比較長的一段時(shí)間內(nèi)分開生活的話，很容易使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理不安，很可能會(huì)使他們喪失走向外部世界、并進(jìn)行積極探索活動(dòng)的能力。

　　等孩子長到2周歲左右的，他們會(huì)模模糊糊地知道，即使暫時(shí)看不到媽媽，她也不會(huì)從自己的生活中完全消失。當(dāng)孩子長到3周歲左右時(shí)，即使把他們和自己的母親分開，他們也會(huì)在內(nèi)心世界里珍藏著母親的形象，從而在一定程度上獲得心理上的安定。

　　在這一連串的發(fā)育過程中，如果孩子在早期沒有和自己的母親形成這種有選擇性的“愛的依賴性關(guān)系”，他們的心理就會(huì)受到打擊，變得畏縮、懦弱；或者不論見到誰都會(huì)產(chǎn)生依賴心理。在這種情況下，他為了尋求心理上的安全感，誰抱他都可以。

　　這一現(xiàn)象最初是在第二次世界大戰(zhàn)的美國被觀察到的。當(dāng)時(shí)，有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了父母，不得不在孤兒院里生活。因此，不論是誰，只要能給他們食物吃，他們都會(huì)讓這個(gè)人抱。同時(shí)，他們和這個(gè)人分開也相當(dāng)容易。這種現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是這些孩子“社會(huì)性”的發(fā)育出現(xiàn)了問題。這些孩子長大以后，常常無法和其他人建立比較親密的關(guān)系。最后，他們中的很多人都成了心理處于不安定狀態(tài)的成年人。

　　我觀察到許多這樣的例子：一些母親因?yàn)橐谕饷婀ぷ鳎粫?huì)兒把孩子交給這兒、一會(huì)把孩子交給那兒，讓別人幫助照顧自己的孩子，從而對孩子的關(guān)心有所疏忽；另外一些母親則因?yàn)槠渌⒆咏?jīng)常生病，忽視了對其中某個(gè)孩子的照顧……。其結(jié)果就直接導(dǎo)致了這些缺乏母親關(guān)愛的孩子，在和他們的母親形成“愛的依賴關(guān)系”方面出現(xiàn)了問題。

　　這些孩子常常會(huì)有這樣的表現(xiàn)：在和母親一起外出的時(shí)候，他們不是牽著母親的手，而是一個(gè)人使勁地往前跑，從而很容易走丟。在這種時(shí)候，不論是誰，只要給他一些餅干之類吃的東西，他就會(huì)跟著這個(gè)人走，對這個(gè)人產(chǎn)生依賴。對于這類孩子，如果媽媽對他們給予更多的關(guān)愛，并對他們進(jìn)行積極的治療，是可以使他們重新形成和母親的有選擇性的“愛的依賴性關(guān)系”，促進(jìn)他們社交能力的健康發(fā)育。

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