在經(jīng)歷了小學(xué)和中學(xué)后，滬上的二期課改又在全市的幼兒園推廣。昨天，上海市教委在其召開的二期課改全面推廣會上透露，本學(xué)期起，二期課改會從原28所試點園推廣到全市所有的幼兒園。

　　值得注意的是，在召開的推廣會上，市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人明確提出，今后上海哪所幼兒園存在學(xué)科化傾向，政府就會將其降級。主要學(xué)習(xí)方式是玩游戲

　　以素質(zhì)教育著稱的上海二期課改始自于1998年，依照當(dāng)時的規(guī)劃，幼兒園二期課改是其中的重要組成部分。在經(jīng)過艱難的前期準(zhǔn)備后，2002年課改在烏南等28所幼兒園先行試點，而按計劃，2005年則是最后的推廣階段。

　　“以幼兒發(fā)展為本”是昨天教委發(fā)布的課改核心。教委要求，學(xué)前教育課程改革在與中小學(xué)課程改革保持思想一致的前提下，要充分體現(xiàn)“階段性”的特點。所有的課程都要尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異，體現(xiàn)個別化教育。

　　與此同時，教委特別明確，通過游戲和實踐活動整體地認(rèn)識周圍環(huán)境將是上海幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，二期課改后的課程應(yīng)該順應(yīng)這一特點。

　　“在最近一項調(diào)查中，一提到學(xué)習(xí)，幾十個幼教工作者竟然沒有一個想到選擇玩水、看螞蟻、捉蝸牛之類的。”一名資深幼教專家嘆息說，在上海這樣一座大都市中，惟學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)至上、輕視其他學(xué)習(xí)方式的狹隘學(xué)習(xí)觀念依然在幼教領(lǐng)域存在，甚至一些人將幼兒園也作為應(yīng)試教育的組成部分。

　　而由此造成的后果卻是消極的，在調(diào)查的另一部分中，針對幼兒所進行“玩是不是學(xué)習(xí)？”的選擇時，竟沒有一個幼兒選擇了“是”，甚至有年幼的孩子直接說“我不是好孩子，我愛玩?！闭n改涉及所有幼兒園

　　現(xiàn)實已引起了主管部門的重視?！白屇敲葱〉挠變喝ャ@研數(shù)學(xué)偏題、難題，我們是肯定不提倡的。”市教研室主任王厥軒昨天表示，以后幼兒園要避免與小學(xué)各門學(xué)科機械地對應(yīng)的學(xué)科化傾向，凸現(xiàn)以活動、體驗為特點的課程實施。構(gòu)建四年一貫（托班、小班、中班、大班）的學(xué)前教育課程體系。二期課改不僅要讓幼兒學(xué)習(xí)一些粗淺的知識和技能，還要注意幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成、生活經(jīng)驗的積累、情感的豐富以及思維發(fā)展等。不僅條件優(yōu)越的公辦幼兒園要改，二級和民辦幼兒園也要改。

　　市教委副主任瞿鈞昨天說：幼兒園必須嚴(yán)格避免提前教授小學(xué)課程內(nèi)容等學(xué)科化傾向，一旦被查出，教委將會對其作出降級等嚴(yán)厲的措施。

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