我國城市兒童想像和幻想課題研究近日完成，接受課題組訪談的教育研究者認(rèn)為：應(yīng)試教育是阻礙兒童想像力發(fā)展的主要因素教育研究者認(rèn)為認(rèn)為，學(xué)校、社會(huì)和家庭都對(duì)兒童有影響，教育政策、教育方式、教育體制等方面的影響不容低估。

　　教育方面的影響可以分為積極方面和消極方面。積極方面應(yīng)是鼓勵(lì)兒童采取靈活多樣的方式去思考問題，而不是用一種統(tǒng)一的教育方式、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案去束縛學(xué)生。

　　在消極方面，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育是阻礙想像力和幻想力發(fā)展的主要因素。在這種教育模式下，想像和幻想教育沒有放在應(yīng)有的位置上，有很多做法束縛了兒童的想像力發(fā)展。

　　除了學(xué)校以外，父母們也沒有給孩子提供發(fā)展想像的心理空間。父母過分看重分?jǐn)?shù)，孩子的學(xué)習(xí)成績好，家庭氣氛就比較活躍，否則，氣氛也會(huì)馬上緊張起來。

　　一些學(xué)者還特別指出：對(duì)于想像力的發(fā)展來說，“自由”是最重要的因素。這種自由包括時(shí)間上、空間上、行為上、思想上等多方面的自由。如果成人總是告訴孩子，天是圓的，地是方的，天一定是藍(lán)的不是紅的，那么兒童就沒有想像，你不告訴他，他反而有想像的空間，自由越多，想像的生存和發(fā)展越有可能。

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