?。ǎ保├?a href="http://jordantxtoffselling.com/tag/680.html" class="article_keyword" target="new" rel="help">觸覺(jué)來(lái)代替視覺(jué)。
　　
　　觸摸覺(jué)是皮膚運(yùn)動(dòng)的一種綜合感覺(jué)，是由手部觸覺(jué)和它的肌肉關(guān)節(jié)感覺(jué)結(jié)合在一起所形成的。可以說(shuō)，它是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)器官。用觸摸覺(jué)來(lái)代替視覺(jué)就可以使盲童了解正常兒童用眼睛看到的東西，從而比較完整地認(rèn)識(shí)外部世界。具體的做法就是讓他們經(jīng)常用手來(lái)?yè)崦恍┚唧w形象，并用語(yǔ)言進(jìn)行講解。如：讓他們撫摸雙鹿瓷像，并告訴他們，這是母女倆，她們正在親切交談，鹿媽媽在保護(hù)著小鹿，小鹿也舍不得離開(kāi)媽媽?zhuān)鳛?a href="http://jordantxtoffselling.com/tag/1037.html" class="article_keyword" target="new" rel="help">藝術(shù)造型，本來(lái)是以視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)和色調(diào)所表現(xiàn)的形象來(lái)感染人的，但盲童因遺傳素質(zhì)的缺陷，只能通過(guò)單一渠道－－觸摸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)它們。蘇聯(lián)的維爾列斷定：在喪失視覺(jué)的情形之下，感知雕像幾乎是不可能的。但是，如果采用正確的教育方法，仍然可以改變這種狀況。如果家長(zhǎng)采用貫徹語(yǔ)言和具體形象相結(jié)合的方法，從小讓盲童邊撫摸模型邊講解有關(guān)的知識(shí)，隨著感性經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的空間表象就會(huì)豐富起來(lái)。為此，家長(zhǎng)要經(jīng)常給他們提供一些酷似真實(shí)物體的模型，如奔馬、駱駝、大象、維納斯像等等。另外，家長(zhǎng)還要經(jīng)常買(mǎi)玩具讓他們玩耍、摸索，帶他們?nèi)ス珗@、郊區(qū)等地方觀察自然實(shí)物，充實(shí)他們的感性經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心世界，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈地做下去，就有助于盲童克服盲態(tài)，提高認(rèn)識(shí)物體的能力。

　?。ǎ玻┮寐?tīng)覺(jué)來(lái)補(bǔ)償視覺(jué)。

　　在感覺(jué)中，聽(tīng)覺(jué)的重要性?xún)H次于視覺(jué)。盲童因視覺(jué)缺陷，常常發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)的代償功能，使聽(tīng)力不斷得以強(qiáng)化，從而優(yōu)于一般正常兒童。家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，可以利用以長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，訓(xùn)練盲童的聽(tīng)力。如：經(jīng)常讓盲童聽(tīng)音樂(lè)，那種節(jié)奏鮮明、優(yōu)美悅耳、詞意高尚的歌曲，會(huì)使他們產(chǎn)生肯定的情緒體驗(yàn)。他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)，在思維和情感等方面予以更多的注意，這樣不僅使他們情感上發(fā)生共鳴，而且也引起思維上的積極活動(dòng)，從而為他們身心發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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