對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的篩選方法有美國(guó)Myklebusty提出的ＰＲＳ法和曰本上野一彥提出的行動(dòng)檢查法。行動(dòng)檢查法把學(xué)習(xí)障礙兒童容易表現(xiàn)的行動(dòng)特性分為８?jìng)€(gè)大項(xiàng)目和３０個(gè)小項(xiàng)目。
　　(一) 活動(dòng)水準(zhǔn)異常：

　　１、不能安靜，坐立不安。
　?。病⒊龊跻饬系男袆?dòng)﹑行動(dòng)雜亂。
　?。?、無(wú)精打彩，動(dòng)作遲鈍，呆頭呆腦，心不在焉。

　　(二) 注意集中障礙：

　?。?、對(duì)某件事只有短時(shí)間的集中力。
　　５、周圍的一點(diǎn)小事容易引起走神。
　?。丁⑴c人說(shuō)話時(shí)視線不合。

　　(三) 協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)差 ：

　　７、手指顯著不靈巧，如使用剪刀﹑解扣紐扣﹑使用筷子﹑繩子打結(jié)等顯得笨拙。
　?。?、不能很好地用腳尖站立和用單腳站立。
　?。埂⒆吲軙r(shí)手腳動(dòng)作不自然，行動(dòng)不利索。
　?。保啊⑷淼膮f(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)差 (如球類運(yùn)動(dòng)﹑跳繩﹑跳箱﹑鐵棒﹑墊上運(yùn)動(dòng)等) 。

　　(四) 沖動(dòng)性 ：

　　１１、常出現(xiàn)突發(fā)的行動(dòng) (突然打人﹑過(guò)分地大聲喊叫)。
　?。保?、對(duì)于危險(xiǎn)的事情毫無(wú)顧忌地去做 (亂舞東西﹑登上桌子﹑鉆到廚柜里)。
　?。保?、一旦進(jìn)入新環(huán)境和多刺激的環(huán)境中，就希望很快地接觸人和物，不能安靜(如在更換教室時(shí))。

　　(五) 情緒不安定 ：

　?。保础⒑鷣y地撒歡兒，大笑，說(shuō)起話來(lái)沒(méi)有止境。
　?。保?、容易緊張，對(duì)于一點(diǎn)小事易多受驚，驚慌失措。
　?。保?、對(duì)初次見(jiàn)面和素不相識(shí)的人毫不在乎地開(kāi)口說(shuō)話，出乎意料地嘻皮笑臉，表現(xiàn)為一種不膽怯的態(tài)度。
　?。保?、自我放肆的行動(dòng)多見(jiàn)(常常離群，亂拿別人東西﹑吵架)。 　　１８、有發(fā)作性的癥狀(擠眉弄眼﹑頻繁眨眼﹑眩暈)。

　　(六) 固執(zhí)性：
　?。保?、反復(fù)進(jìn)行同一動(dòng)作(如反復(fù)觸摸﹑敲打身體某部分，總是摸﹑咬﹑擺弄同一物，如鉛筆)。
　　２０、長(zhǎng)時(shí)間玩同一游戲(如積木﹑拼板﹑玩砂﹑玩水)。
　　２１、拘泥于一個(gè)話題，反復(fù)問(wèn)﹑說(shuō)同一問(wèn)題和事情。 　　(七) 認(rèn)知障礙。
　?。玻?、左右概念不清(對(duì)右側(cè)﹑左側(cè)﹑向右﹑向左等指示不明白)。 　?。玻?、日期﹑時(shí)間概念模糊(昨天﹑前天﹑明天﹑后天等易搞錯(cuò))。 　?。玻?、不知道場(chǎng)所和位置(道路順序﹑桌子位置)。２５不能理解基本的數(shù)量概念(大﹑小﹑多﹑少以及１０以下數(shù)的加減)。

　　(七) 語(yǔ)言遲緩：

　　２６、說(shuō)話方法使人難以聽(tīng)懂(吐字不清﹑說(shuō)話快﹑異常的高調(diào))。 　　２７、讀書(shū)時(shí)不流暢(生澀﹑漏讀﹑隨便讀)。
　?。玻?、在同一學(xué)年中，特別不擅長(zhǎng)理解文章的內(nèi)容(不能抓住概要，進(jìn)行歸納)。
　?。玻?、不擅長(zhǎng)寫(xiě)(寫(xiě)的文章雜亂﹑難以判斷﹑誤字﹑漏字多)。 ３０、書(shū)寫(xiě)文章時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤多。

　　根據(jù)以上項(xiàng)目對(duì)照孩子的行為，進(jìn)行評(píng)價(jià)：經(jīng)常表現(xiàn)：２分；有時(shí)表現(xiàn)：１分；幾乎不表現(xiàn)：０分。 判定時(shí)，將小項(xiàng)目得分按每個(gè)大項(xiàng)目進(jìn)行合計(jì)，８?jìng)€(gè)大項(xiàng)目中，２分以上的大項(xiàng)目在６個(gè)以上，或２分以上的大項(xiàng)目即使是４﹑５個(gè)，而總分在２０分以上，可以判斷為可疑學(xué)習(xí)障礙兒童。

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