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如何發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，許多年輕的父母由于工作繁忙、學(xué)習(xí)緊張等原因，而不得不把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照管。孩子的祖輩對(duì)待孩子特別的關(guān)切與呵護(hù)，同時(shí)，也讓年輕的父母?jìng)兂浞窒硎苤先藶樽约航獬箢欀畱n的這份親情。

標(biāo)簽：隔代教育 - 優(yōu)勢(shì)，類別：代養(yǎng)問題
新世紀(jì)的爺爺奶奶

祖輩參與孫輩教養(yǎng)是中華民族特有的重視家教的傳統(tǒng)美德，是敬老愛幼的體現(xiàn)。的確，中國(guó)的爺爺奶奶也特別喜歡參加到幼兒的教育中。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：爺爺奶奶
如何發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，許多年輕的父母由于工作繁忙、學(xué)習(xí)緊張等原因，而不得不把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照管。孩子的祖輩對(duì)待孩子特別的關(guān)切與呵護(hù)，同時(shí)，也讓年輕的父母?jìng)兂浞窒硎苤先藶樽约航獬箢欀畱n的這份親情。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：家庭教育
不要干預(yù)孩子與祖父母的關(guān)系

祖父母對(duì)孩子的影響，常常是做父母的感到頭疼的事。一般來講祖父母對(duì)孫子的關(guān)懷更多的是出于對(duì)天倫之樂的享受，不像父母那樣承擔(dān)很重的責(zé)任，因此他們對(duì)自己所表達(dá)的愛的方式不加考慮，對(duì)孩子教育的后果，更趨于嬌縱與溺愛。

標(biāo)簽：溺愛 - 隔代教育，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
家有一老，帶出一寶

長(zhǎng)輩帶孩子的五個(gè)理由：在古代社會(huì)，部落的老人往往被相當(dāng)重視，因?yàn)樗麄冐?fù)擔(dān)著傳播經(jīng)驗(yàn)和智慧的職責(zé)。但現(xiàn)在我們往往認(rèn)為長(zhǎng)輩只會(huì)給第三代帶來過分的寵溺。其實(shí)，這很多是父母自己放棄照顧子女權(quán)利所帶來的后果。這并不代表可以忽視長(zhǎng)輩帶孩子的好處。

標(biāo)簽：老人 - 長(zhǎng)輩 - 隔代教育，類別：爺爺奶奶
隔代教育代替不了親子教育

迫于激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，許多年輕爸爸媽媽忙于工作，而將孩子全權(quán)交給老人。孩子在老人的溺愛下，變得自私、任性、承受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折……為此，有關(guān)專家認(rèn)為，“隔代教育”代替不了“親子教育”。

標(biāo)簽：隔代教育 - 親子教育，類別：爺爺奶奶
隔代教育如何才能雙贏

半年前的“六一”兒童節(jié)期間，一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查“隔代教育”的結(jié)果顯示：中國(guó)近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的。該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：目前，上海0～6歲的孩子中有50～60%屬于隔代教育；廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多達(dá)70%。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：代養(yǎng)問題
孩子接受隔代教育存在隱憂

人到老年往往格外疼愛孩子，也就是我們通常說的“隔代親”，可就是這隔代親正給越來越多的家庭帶來困擾。一項(xiàng)調(diào)查顯示，上海、廣州、北京三地0至6歲的孩子中，接受隔代教育的約為50%到70%。而且，孩子的年齡越小，與祖父母或外祖父母一起生活的比例就越高。

標(biāo)簽：隔代教育 - 隱憂，類別：爺爺奶奶
爺爺奶奶入學(xué)補(bǔ)習(xí)隔代教育

盡心盡力照顧孫子孫女，子女卻認(rèn)為太過嬌慣，這成為不少老年人的煩惱。昨天上午，通州區(qū)葛布店北里小區(qū)成立了隔代教育學(xué)校，專門為這些爺爺、奶奶開設(shè)家庭教育課程。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：爺爺奶奶
首家隔代教育學(xué)校日前在北京通州成立

“我平時(shí)太嬌慣、寵愛孫女了，凡事都代勞，以致于現(xiàn)在我說什么她都不愛聽?！痹谌涨俺闪⒌谋本┩ㄖ菔准腋舸逃龑W(xué)校里，一位老年家長(zhǎng)表示“今后要常來學(xué)學(xué)怎樣教育孫女。”

標(biāo)簽：隔代教育，類別：爺爺奶奶

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