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“成人臉,娃娃心”成為普遍現(xiàn)象
最近,有新研究顯示,盡管人類進(jìn)入青春期的年歲從古至今并沒(méi)有明顯的差異,但在古代,生理上的成熟和心理上的成熟在時(shí)間上是一致的。而今天的人們卻出現(xiàn)了兩者的錯(cuò)位,專家說(shuō),相對(duì)于生理成熟年齡而言,人類的心理成熟年齡已經(jīng)相對(duì)滯后。
標(biāo)簽:兒童心理,類別:科學(xué)前沿
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向挫折敬禮
4歲的小虎被大家公認(rèn)是一個(gè)懂事隨和的孩子。可他的媽媽道出了他脾氣大的一面:“上星期六我?guī)』⑷コ匈I(mǎi)東西,巧克力放在了最顯眼的貨架上,想躲都躲不開(kāi)。所以,他很快就看見(jiàn)了。然后,就開(kāi)始一直央求著給他買(mǎi)。
標(biāo)簽:兒童心理,類別:醫(yī)療衛(wèi)生
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家庭環(huán)境與兒童心理素質(zhì)
家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語(yǔ)言 、行為及感情的總和。心理素質(zhì)是指人們的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、意志、興趣、性格和能力的先天具有和后天形成的內(nèi)部諸要素的總和。一般認(rèn)為家庭環(huán)境只是成員結(jié)構(gòu)、生活水準(zhǔn)、居住條件、父母職業(yè)等。
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家庭環(huán)境對(duì)兒童的心理發(fā)育有何影響?
家庭環(huán)境:家庭是幼兒的第一所學(xué)校,是提供幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)性及社會(huì)性最重要的環(huán)境。家庭成員的素質(zhì)、彼此間的關(guān)系,均能影響幼兒心理發(fā)育。
標(biāo)簽:兒童心理 - 家庭環(huán)境,類別:心理健康
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主觀努力對(duì)兒童心理有何影響?
先天的良好的遺傳素質(zhì)所提供的只是發(fā)展的可能性,這個(gè)可能性要通過(guò)后天的教育訓(xùn)練才能得到發(fā)展,并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程離不開(kāi)孩子的活動(dòng)和主觀努力,體現(xiàn)在孩子心理發(fā)展的內(nèi)在需求上。
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實(shí)踐活動(dòng)對(duì)兒童心理有何影響?
學(xué)齡前兒童主要是在游戲的活動(dòng)中使心理得到發(fā)展的,離開(kāi)了活動(dòng),就沒(méi)有兒童的心理的發(fā)展。游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō),不僅是一種娛樂(lè),而且也是一種學(xué)習(xí)。
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環(huán)境和教育對(duì)兒童心理有何影響?
兒童心理是在一定的社會(huì)環(huán)境的影響下發(fā)展起來(lái)的。社會(huì)環(huán)境在很大程度上決定著兒童心理發(fā)展的方向和個(gè)別差異。社會(huì)環(huán)境的因素很多,對(duì)年幼的兒童來(lái)說(shuō),其中家庭、鄰居、親友、公共娛樂(lè)場(chǎng)所、市場(chǎng)、商店等等,影響最大。
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為什么要了解兒童心理發(fā)展情況?
一個(gè)人從出生到死亡,他的心理是在不斷地變化與發(fā)展的。人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。心理的發(fā)展過(guò)程就是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映活動(dòng)的不斷擴(kuò)大、改善和充實(shí)的過(guò)程,
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怎樣理解兒童心理發(fā)展具有主觀能動(dòng)性?
孩子并不被動(dòng)地接受成人的教育,而是主動(dòng)地、有選擇地接受成人的教育。他從自己的已有經(jīng)驗(yàn)和心理水平出發(fā),考慮成人提出的要求。
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孩子吹牛有理
為什么孩子喜歡自我炫耀呢?這是因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)世界上沒(méi)有任何人比他做得更好了。對(duì)于3、4歲的孩子來(lái)說(shuō),這是健康的心態(tài)。
標(biāo)簽:兒童心理,類別:叛逆期
標(biāo)簽大雜燴
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