每個寶寶在父母心中都是最出色的。孩子的第一聲啼哭，蹣跚的第一步，都讓父母驚喜和贊賞?！皩殞氄姘簦　鄙钪刑幪幙梢娺@樣的贊揚聲。大多數(shù)年輕的父母都懂得表揚孩子帶來的積極效應(yīng)，但是，一味地夸贊也會引起盲目自大、自私自利等負面影響。所以，要讓孩子積極自信地健康成長，家長必須正確地走好“賞識”這步棋。

　　賞識教育是隨機的。

　　賞識要有一定的藝術(shù)性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。在孩子的日常生活中，家長應(yīng)細致入微地觀察孩子的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)孩子的每一個“閃光點”，以積極的態(tài)度欣賞。有的家長對孩子的愛無條件無原則，表揚孩子也很泛濫，須不知，賞識教育要尊重客觀，最好是隨機，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩。哪怕是孩子做錯了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫孩子找到不足，又保護孩子的自尊心。這樣，孩子才能從父母的態(tài)度中敏銳地感到父母對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。

　　因材施教，讓孩子學(xué)會自賞。

　　自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎(chǔ)，是幫助孩子形成自信心、培養(yǎng)孩子自賞能力的重要手段。而針對孩子性格特點，因材施教，則是培養(yǎng)孩子自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。

    曾經(jīng)有一位年輕的媽媽為4歲的女兒苦惱不已，“她語言發(fā)展不好，算術(shù)很差，唱歌跳舞也不太感興趣，在幼兒園，連老師都說她在班上有點落后”。的確，碰到這樣的孩子，家長都會有點束手無策，覺得孩子似乎真的沒有什么值得贊揚的事。久而久之，孩子的自卑無限膨脹，到最后可能真的落后于同齡人。

    要知道，每個孩子都有自己擅長的方面，父母要了解自己的孩子，要在看到孩子不足的同時，也能夠挖掘到孩子比別的孩子突出的地方。上面那位煩惱的媽媽在我的啟發(fā)之下，慢慢意識到了女兒的許多優(yōu)點，比如畫畫和手工。當她的繪畫和手工作品不斷得到老師和父母的肯定后，自信心和積極性高漲，對學(xué)習(xí)的興趣也大大提高了?？梢?，賞識教育必須尊重孩子的個性，讓孩子在認識自己的基礎(chǔ)上學(xué)會自賞。

    家園同步，老師、同學(xué)參與賞識教育。

    每個孩子都需要得到賞識，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和贊賞。面對這些孩子，僅僅依靠父母“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的。這就需要家長多與老師溝通，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境，發(fā)揮孩子們“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼兒園，利用群體賞識取得良好教育效果的不乏其例，以班級為單位組織的音樂會、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等等形式，都可以為孩子參與各種活動、讓孩子在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件，都是孩子自信心產(chǎn)生的重要源泉。

    同時，家長還可以把孩子帶到小區(qū)活動中心去找伙伴，讓孩子們在一起玩 “擊鼓傳花”等孩子喜歡的游戲。在活動中，家長通過引導(dǎo)孩子說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點，并給予鼓勵和贊賞等方式，既可讓孩子感受到被贊賞的快樂，又培養(yǎng)了孩子關(guān)注別人優(yōu)點，克服不足的良好習(xí)慣。

    為了避免孩子過分虛榮或不分是非，在賞識教育的過程中，我們也應(yīng)注意幾個問題：實事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把孩子的特點當缺點，夸獎要適度，對孩子的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵；要全面對待。在賞識教育中，并不排斥批評，我們既要充分發(fā)掘孩子的“閃光點”，也要根據(jù)實際適時適度地指出其“美中不足”，讓孩子學(xué)會明辨是非，分清榮辱。

    賞識引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！

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